Budaya 3S (Senyum, Salam, dan Sapa) Dalam Membangun Budaya Positif Warga Sekolah di SDN Boameze
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.2473Keywords:
Budaya 3S, Budaya Positif, SDN BoamezeAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan budaya 3S (Senyum, Salam, dan Sapa) dalam membangun budaya positif warga sekolah di SDN Boameze serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, 4 guru, serta 20 siswa, dan pelaksanaan dilakukan selama kegiatan PLP 1 dalam kurun waktu 14 hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya 3S telah menjadi kebiasaan harian yang berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter siswa, khususnya dalam meningkatkan kedisiplinan, kesopanan, dan membangun hubungan yang akrab antarwarga sekolah. Penerapan budaya 3S juga menciptakan suasana belajar yang lebih nyaman, kondusif, serta mendorong interaksi hangat dan rasa saling menghargai. Faktor pendukung pelaksanaan budaya ini adalah komitmen guru sebagai teladan, dukungan kepala sekolah, serta lingkungan sekolah yang mendorong keterbukaan. Namun demikian, masih terdapat hambatan berupa inkonsistensi sebagian siswa dalam menerapkan 3S, serta kurangnya pengawasan berkelanjutan dalam setiap aktivitas sekolah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan budaya 3S efektif dalam membangun budaya positif dan karakter siswa, meskipun diperlukan penguatan pengawasan dan pendampingan agar budaya ini dapat diterapkan secara konsisten dan berkelanjutan di lingkungan sekolah.
References
Chairani, L. S., Latifah, M., & Muflikhati, I. (2023). Kesejahteraan psikologis remaja pada masa pandemi Covid-19: Peran kecerdasan emosional, dukungan sosial, dan strategi koping. Jurnal Riset Kesehatan Poltekkes Depkes Bandung, 15(2), 328–342.
Inayah, R., & Wulandari, S. (2022). Budaya sekolah dan dampaknya pada kepercayaan diri siswa. Jurnal El-Banar, 7(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10428795
Inayah, R., Nuraini, S., & Fauziyah, N. (2022). Lingkungan sekolah ramah anak dalam menumbuhkan sikap positif siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 123–135. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.49560
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan implementasi profil pelajar Pancasila. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. https://doi.org/10.5281/zenodo.7065734
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Pendidikan karakter melalui habituasi. Cerdas Berkarakter. https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/sahabatkarakter/detail-kegiatan/a2da8fae-fcfd-426f-8595-4ae09594af0f
Khairunnisah, I., Rachmawati, R., & Pramudita, B. (2023). Penerapan budaya 3S dalam pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 102–110. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i2.6432
Khairunnisah, N., Damanik, N., & Sofyan, H. (2023). Penerapan budaya 3S dalam meningkatkan religiusitas siswa. Jurnal Ide Guru, 4(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10428795
Ningsi, S. (2020). Penerapan budaya 3S (senyum, salam, sapa) pada karakter cinta damai dan bersahabat siswa kelas V di SD Negeri Ngagel Rejo I.
Nurhasanah, S., & Saptorini. (2024). Budaya 3S dalam meningkatkan etika sosial di sekolah dasar. Jurnal El-Banar, 8(1). https://doi.org/10.5678/elbanar.v8i1.293
Nurhasanah, T., Salim, A., & Maulana, A. (2024). Penguatan budaya sekolah melalui 3S (senyum, salam, sapa) di SD. Jurnal Pendidikan dan Budaya Karakter, 14(1), 88–95. https://doi.org/10.5281/zenodo.10923784
Prasetyo, A., & Wahyu, R. (2021). Implementasi budaya sekolah 3S (senyum, sapa, salam) di sekolah dasar
Prasetyo, B., Andini, N., & Wibowo, A. (2021). Pengaruh budaya 3S terhadap disiplin dan hubungan sosial siswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 18(3), 211–220. https://doi.org/10.26740/jpp.v18n3.p211-220
Putri, A. D., & Hidayat, R. (2021). Pendidikan karakter sebagai pilar utama dalam membentuk kepribadian anak. Jurnal Sosial Edukasi Sains, 1(2), 112–120.
Putri, A. D., & Santoso, H. (2022). Penguatan pendidikan karakter pada anak sekolah dasar melalui kolaborasi sekolah, orang tua, dan komunitas. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 217–222.
Rahmawati, D., & Supriyadi. (2019). Konsep perilaku agresif siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 33–41. https://doi.org/10.23916/08416011
Rahmawati, L. (2022). Budaya sekolah dan penurunan perilaku agresif di kalangan siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 145–154. https://doi.org/10.23887/jip.v9i2.51200
Sari, N. K. (2020). Penerapan budaya 3S (senyum, salam, sapa) pada karakter cinta damai dan bersahabat siswa kelas V di SD Negeri Ngagel Rejo I.
Suryani, L. (2019). Membangun kepercayaan diri siswa melalui budaya 3S. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 21–30. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i1.23861
Suryani, N. (2019). Kepercayaan diri, keterampilan sosial, dan emosional anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 350–359.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
