Pembelajaran Matematika Diskrit Mengacu pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory)
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v5i1.370Keywords:
Matematika Diskrit, Cognitive Load TheoryAbstract
Pembelajaran yang dilaksanakan di perdosenan tinggi biasanya dilakukan dengan penyampaian materi dan dilanjutkan dengan latihan soal, biasanya untuk matakuliah matematika, mahasiswa tidak memiliki kebebasan untuk mengeluarkan idenya karena pembelajaran dirasa sulit dan didominasi oleh Dosen. Mahasiswa cenderung menghafal rumus-rumus matematika yang diberikan saat perkuliahan dan mereka juga cenderung menyelesaikan masalah dengan cara prosedural. Maha mahasiswa tidak diberi kesempatan untuk menemukan dan memahami sendiri rumusnya pembelajaran Matematika Diskrit. Dengan demikian, hasil belajar mahasiswa mengenai konsep dan implementasi cenderung rendah. Pembelajaran ini tidak efektif karena beban intrinsik tidak dikelola dengan baik sehingga dapat menambah beban luar. Untuk itu diperlukan upaya yang sungguh-sungguh dalam membangun pemahaman mahasiswa terhadap materi Matematika Diskrit. Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan mengacu pada teori beban kognitif dengan tujuan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan mengelola beban kognitif intrinsik, mengurangi beban kognitif asing dan meningkatkan beban kognitif erat.
References
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VI. Cetakan ke-13. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bell, F.H. 1978. Teching Learning Mathematics: In Secondary Shooles. Iowa: Wn. C. Brown Company Publishers.
Budiningsih, C. Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta Chandler, P., & Sweller, J. (1992). The split-attention effect as a factor in the design of instruction. British Journal of Educational Psychology, 62(2), 233-246.
Chotimah, H., dkk. 2009. Strategi-strategi Pembelajaran untuk Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Surya Pena Gemilang.
Cooper, G. 1990. Cognitive Load Theory As an Aid for Instructional Desain. Australian Journal of Educational Technologi. Didownload dari http://www.ascilite.org.au/ajet6/cooper.html
Kalyuga, S. 2010. Cognitive Load Theory: Schema Acquesition and Sources of Cognitive Load. Cambridge: Cambridge University Press.
Karim, M. B., & Wifroh, S. H. (2014). Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 1(2), 103-113.
Kester, P, and Jeroen J. G. 2010. Instructional Control of Cognitive Load in the Design of Complex Learning Environments.Cambridge: Cambridge University Press.
Mayer, R. E., & Moreno, R. 2010. Cognitive Load Theory: Techniques That Reduce Extraneous Cognitive Load and Manage Intrinsic Cognitive Load during Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Michael Townsend, 1987. Discrete Mathematics: Applied Combinatorics and Graph Theory. Columbia University.
Miles, M.B & Huberman, M.A., 1992. Analisis Data Kualitatif. Terjemahan oleh Tjetjep Rohidi. Jakarta: UI Press
Moreno & Babette, P. 2010. Cognitive Load Theory: Historical Development and Relation. Cambridge: Cambridge University Press.
Moreno, R. & Mayer, R.E. 2010. Techniques That Increase Generative Processing in Multimedia Learning: Open Questions for Cognitive Load Research. Cambridge: Cambridge University Press.
Mulyasa, E.2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31-47.
Orton, A. 1992. Learning Mathematics. New York: Casell.
Plass, L. & Kalyuga, D.L. 2010. individual Differences and Cognitive Load Theory.Cambridge: Cambridge University Press.
Purnomo, D. 1999. Penguasaan Konsep Geometri dalam Hubungannya dengan Teori Perkembangan Berpikir van Hiele pada Mahasiswa Kelas II SLTP Negeri 6 Kodya Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPS IKIP Malang.
Rinaldi Munir, 2009. Matematika Diskrit Edisi 3. Bandung: Informatika Bandung
Roland, B., Tina, S., & Paas. 2010. Measuring Cognitive Load. Cambridge: Cambridge University Press.
Sari, F. F. (2022). Pembelajaran Dasar-Dasar Statistik Mengacu Pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 155-166.
Shalahuddin, M. 2002. Pengantar Psikologi Pendidikan. Surabaya: PT. Bina Ilmu
Slavin, R.E. 1994. Education Psycology Theory into Practices. Edisi 4. Bodston: Allyn and Bacon.
Supardi, S. U., Leonard, L., Suhendri, H., & Rismurdiyati, R. (2015). Pengaruh media pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.