Augmented Reality dan Artificial Intelegence untuk Pemeblajaran dalam Persepektif Guru Matematika

Authors

  • Khoerul Umam Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Husnul Khotimah Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Sigid Edy Purwanto Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Ervin Azhar Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Arum Fatayan Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Ishaq Nuriadin Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.595

Keywords:

Augmented Reality, Artificial Intelligence, Pembelajaran Matematika

Abstract

Augmented Reality (AR) dan Artificial Intelligence (AI) telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran matematika saat ini. Tujuan riset ini mengetahui seberapa jauh kemampuan guru matematika dalam memanfaatkan AR dan AI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Subjek penelitian ini adalah guru-guru matematika yang telah menggunakan AR dan AI dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena dapat memberikan gambaran dan deskripsi yang lengkap. Analisis data penelitian menggunakan deskripstif kualitatif yang membantu peneliti memberikan penguatan atas temuan yang di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dan AR sangat membantu guru dalam pembelajaran matematika yang lebih berkualitas. Tantangan terbesar pembelajaran matematika berbasis AI dan AR yaitu proses penyiapan pembelajaran yang sangat membutuhkan waktu tetapi disisi lain, kegiatan persiapan pembelajaran yang sangat membutuhkan waktu, tenaga, dan modal yang tidak sedikit masih belum diperhitungkan sebagai beban kinerja guru.

References

Amir, M. F., Fediyanto, N., Rudyanto, H. E., Nur Afifah, D. S., & Tortop, H. S. (2020). Elementary students’ perceptions of 3Dmetric: A cross-sectional study. Heliyon, 6(6), e04052. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04052

Cai, S., Chiang, F. K., Sun, Y., Lin, C., & Lee, J. J. (2017). Applications of augmented reality-based natural interactive learning in magnetic field instruction. Interactive Learning Environments, 25(6), 778–791. https://doi.org/10.1080/10494820.2016.1181094

Estapa, A., & Nadolny, L. (2015). The Effect of an Augmented Reality Enhanced Mathematics Lesson on Student Achievement and Motivation. Journal of STEM Education, 16(3), 40–49.

Hastuti, E. S., Eclarin, L., & Dalam, K. K. S. (2021). Kecemasan Siswa Sekolah Menengah Pertama Menyelesaikan Masalah SPLDV Pada Kelas Virtual Dalam. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 64–84. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6914

Hastuti, E. S., Umam, K., Eclarin, L., & Perbowo, K. S. (2021). Kecemasan Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Menyelesaikan Masalah Spldv Pada Kelas Virtual. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 63–84. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6914

Howarth, R. J. (2005). Spatial models for wide-area visual surveillance: Computational approaches and spatial building-blocks. Artificial Intelligence Review, 23(2), 97–155. https://doi.org/10.1007/s10462-004-4103-5

Ikram, M., Purwanto, & Parta, I. N. (2021). Analysis of The Occurrence of Reversible Reasoning for Inverse Cases: A Case Study on The Subject Adjie. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6635

Imbar, V. R., Supangkat, H. S., Langi, A., & Arman, A. A. (2022). Digital transformation readiness in Indonesian institutions of higher education. World Transactions on Engineering and Technology Education, 20(2), 52–57. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2019.12.445

Kaur, D. P., Mantri, A., & Horan, B. (2021). A Framework Utilizing Augmented Reality to Enhance the Teaching–Learning Experience of Linear Control Systems. IETE Journal of Research, 67(2), 155–164. https://doi.org/10.1080/03772063.2018.1532822

Kelly, D., Hoang, T. N., Reinoso, M., Joukhadar, Z., Clements, T., & Vetere, F. (2018). Augmented reality learning environment for physiotherapy education. Physical Therapy Reviews, 23(1), 21–28. https://doi.org/10.1080/10833196.2018.1447256

Kosiret, A., Indiyah, F. H., & Wijayanti, D. A. (2021). The Use of Generative Learning Model in Improving Students’ Understanding of Mathematical Concepts of Al-Azhar 19 Islamic High School. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 16–26. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6593

Machmud, M. T., Widiyan, A. P., & Ramadhani, N. R. (2021). The development and policies of ICT supporting educational technology in Singapore, Thailand, Indonesia, and Myanmar. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 78–85. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20786

Maouche, S. (2019). Google AI: Opportunities, Risks, and Ethical Challenges. Contemporary French and Francophone Studies, 23(4), 447–455. https://doi.org/10.1080/17409292.2019.1705012

Octaviani, K. D., Indrawatiningsih, N., & Afifah, A. (2021). Kemampuan Visualisasi Spasial Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar Kemampuan Visualisasi Spasial Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6583

Rellensmann, J., Schukajlow, S., & Leopold, C. (2017). Make a drawing. Effects of strategic knowledge, drawing accuracy, and type of drawing on students’ mathematical modelling performance. Educational Studies in Mathematics, 95(1), 53–78. https://doi.org/10.1007/s10649-016-9736-1

Saida, A., Ikram, M., & Salwah. (2021). Analysis of Students’ Creative Thinking in Solving Cuboid Problems. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(2), 104–116. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i2.7307

Sigrist, R., Rauter, G., Riener, R., & Wolf, P. (2013). Augmented visual, auditory, haptic, and multimodal feedback in motor learning: A review. Psychonomic Bulletin and Review, 20(1), 21–53. https://doi.org/10.3758/s13423-012-0333-8

Syahida, E., Suprakarti, & Hadiyan, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Smartphone Berbasis Android Dengan Teknologi Augmented Reality Pada Materi Sistem Koordinat Kelas VIII SMP. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP) V, 72–84.

Tamami, M., Santi, V. M., & Aziz, T. A. (2021). Pengembangan Buku Ajar Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Materi Statistika untuk Siswa Kelas XI SMK Bisnis dan Manajemen. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(3), 207–217. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i3.7620

Umam, K., Fatayan, A., Nuriadin, I., & Azhar, E. (2024). Apakah Augmented Reality Dapat Menstimulus Pemahaman Konsep Dan Visualisisasi Geometri Siswa? AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 720–729.

Downloads

Published

2024-08-06

How to Cite

Umam, K., Khotimah, H., Purwanto, S. E., Azhar, E., Fatayan, A., & Nuriadin, I. (2024). Augmented Reality dan Artificial Intelegence untuk Pemeblajaran dalam Persepektif Guru Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 273–279. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.595

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.