Dampak Kesehatan Kardiovaskular terhadap Fungsi Kognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika berdasarkan Model Polya
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i4.944Keywords:
kardiovaskular, detak jantung, fungsi kognitif, pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara kesehatan kardiovaskular dan fungsi kognitif dalam konteks pemecahan masalah matematika, dengan fokus khusus pada tahapan pemecahan masalah menurut Polya. Tujuan utama penelitian ini adalah memahami bagaimana faktor kardiovaskular dan denyut jantung dapat memengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas matematika kompleks, yang dikategorikan ke dalam empat tahapan berpikir Polya: (1) memahami masalah, (2) merencanakan, (3) melaksanakan, dan (4) meninjau solusi. Penelitian dilakukan di SMAN 16 Makassar dengan melibatkan 30 siswa laki-laki yang dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan status kesehatan kardiovaskular mereka: kelompok dengan kesehatan kardiovaskular optimal dan kelompok dengan risiko kardiovaskular tinggi. Partisipan dari kedua kelompok menjalani serangkaian tes kognitif yang dirancang untuk menilai kemampuan mereka pada setiap tahap pemecahan masalah matematika berdasarkan model Polya, termasuk tes aritmatika, aljabar, dan logika matematika. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa dengan kesehatan kardiovaskular optimal secara signifikan memiliki performa lebih baik di semua tahapan berpikir Polya dibandingkan dengan siswa dengan risiko kardiovaskular tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa kesehatan kardiovaskular memainkan peran penting dalam mendukung fungsi kognitif yang diperlukan untuk pemecahan masalah secara efisien. Penelitian ini menyimpulkan bahwa menjaga kesehatan kardiovaskular yang baik memberikan dampak positif terhadap kemampuan kognitif siswa, khususnya pada tahapan pemecahan masalah matematika menurut Polya. Implikasi dari temuan ini menekankan pentingnya intervensi kesehatan kardiovaskular sebagai bagian dari strategi untuk meningkatkan kinerja kognitif dan akademik di tingkat sekolah menengah atas.
References
Ardani, D. A. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas 7F SMPN 1 Tarik. Postulat Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 248. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7081
Aziz, T. A., & Akgül, M. (2020). Proses Kognitif Dan Metakognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(2), 71–86. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v2i1.10446
Barnes, D. E., & Yaffe, K. (2011). The Projected Effect of Risk Factor Reduction on Alzheimer’s Disease Prevalence. The Lancet Neurology, 10(9), 819–828. https://doi.org/10.1016/s1474-4422(11)70072-2
Carnevale, D., Mascio, G., D’Andrea, I., Fardella, V., Bell, R. D., Branchi, I., Pallante, F., Zloković, B. V, Yan, S. S., & Lembo, G. (2012). Hypertension Induces Brain Β-Amyloid Accumulation, Cognitive Impairment, and Memory Deterioration Through Activation of Receptor for Advanced Glycation End Products in Brain Vasculature. Hypertension, 60(1), 188–197. https://doi.org/10.1161/hypertensionaha.112.195511
Chen, H., Li, M., Liu, L., Shi, A., Yin, Z., & Tian, G. (2022). Ankle Brachial Index and Cognitive Function Among Elderly Hypertensive Patients With Different Age Stratification: A 2-Year Longitudinal Study. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-1396097/v1
Forte, G., & Casagrande, M. (2020). Effects of Blood Pressure on Cognitive Performance in Aging: A Systematic Review. Brain Sciences, 10(12), 919. https://doi.org/10.3390/brainsci10120919
Forte, G., Favieri, F., & Casagrande, M. (2019). Heart rate variability and cognitive function: A systematic review. In Frontiers in Neuroscience (Vol. 13, Issue JUL). Frontiers Media S.A. https://doi.org/10.3389/fnins.2019.00710
Gąsecki, D., Kwarciany, M., Nyka, W. M., & Narkiewicz, K. (2013). Hypertension, Brain Damage and Cognitive Decline. Current Hypertension Reports, 15(6), 547–558. https://doi.org/10.1007/s11906-013-0398-4
Hughes, T. M., & Sink, K. M. (2015). Hypertension and Its Role in Cognitive Function: Current Evidence and Challenges for the Future. American Journal of Hypertension, 29(2), 149–157. https://doi.org/10.1093/ajh/hpv180
Iadecola, C., & Gottesman, R. F. (2019). Neurovascular and Cognitive Dysfunction in Hypertension. Circulation Research, 124(7), 1025–1044. https://doi.org/10.1161/CIRCRESAHA.118.313260
Joyce, O. C. (2023). Midlife Hypertension Is a Risk Factor for Some, but Not All, Domains of Cognitive Decline in Later Life: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Hypertension, 42(2), 205–223. https://doi.org/10.1097/hjh.0000000000003614
Kim, J., Park, E., & An, M. (2019). The Cognitive Impact of Chronic Diseases on Functional Capacity in Community-Dwelling Adults. Journal of Nursing Research, 27(1), e3. https://doi.org/10.1097/jnr.0000000000000272
Kulshreshtha, A., Goetz, M., Alonso, A., Shah, A. J., Bremner, J. D., Goldberg, J., & Vaccarino, V. (2019). Association between Cardiovascular Health and Cognitive Performance: A Twins Study. Journal of Alzheimer’s Disease, 71(3), 957–968. https://doi.org/10.3233/JAD-190217
Nafi’an, M. I. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jp2m (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 1(2), 80. https://doi.org/10.29100/jp2m.v1i2.196
Pase, M. P., Beiser, A., Enserro, D., Xanthakis, V., Aparicio, H., Satizabal, C. L., Himali, J. J., Kase, C. S., Vasan, R. S., DeCarli, C., & Seshadri, S. (2016b). Association of Ideal Cardiovascular Health With Vascular Brain Injury and Incident Dementia. Stroke, 47(5), 1201–1206. https://doi.org/10.1161/STROKEAHA.115.012608
Pratiwi, D. T., & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas v SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.49100
Qiu, C., Winblad, B., & Fratiglioni, L. (2005). The age-dependent relation of blood pressure to cognitive function and dementia. The Lancet Neurology, 4(8), 487–499. https://doi.org/10.1016/S1474-4422(05)70141-1
Restini, I. L. (2023). Profile of Students’ Metacognitive Skills in Solving Math Problems in Terms of Mathematical Ability. Journal of Mathematics Education, 8(2), 172–187. https://doi.org/10.31327/jme.v8i2.1970
Riyani, P., & Hadi, M. S. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 9–20. https://doi.org/10.21009/jrpms.071.02
Setiawan, R. (2022). Penerapan Taksonomi Solo (Structure of Observed Learning Outcome) Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Linear Journal of Mathematics Education, 3(1), 98. https://doi.org/10.32332/linear.v3i1.4470
Simin, S., T, A. Y., & Bistari, B. (2021). Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Dari Struktur Kognitif Pada Konsep Limit Fungsi. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 48–57. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1112
Sulastomo, H., Ismaya, M. D. R. D., Kusumawati, R., & Nursidiq, A. A. (2019). Hypertension and Cognitive Decline in Male Elderly. Kne Life Sciences, 4(12), 282. https://doi.org/10.18502/kls.v4i12.4184
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Wulandari, H. T. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Pikiran Pseudo: Systematic Literature Review (SLR). Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1352–1359. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3396
Yulitasari, E. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMAIT IQRA Kota Bengkulu. Didactical Mathematics, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.31949/dm.v5i1.4467
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
