Penerapan Media Video untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa di Sanggar Bimbingan kepong, Kuala Lumpur Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1447Keywords:
Media pembelajaran, Video pembelajaran, Kemampuan kognitif, Taksonomi Bloom, Pembelajaran student-centeredAbstract
Penelitian ini mengkaji daya guna pelaksanaan media foto gerak bersuara (video) dalam tingkatkan keahlian kognitif siswa di Sanggar Bimbingan Kepong, Kuala Lumpur, Malaysia. Latar balik riset berangkat dari kasus pendidikan konvensional yang kurang efisien dalam meningkatkan keahlian kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Sampel penelitian adalah 10 siswa kelas II yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesesuaian materi dan kriteria pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes (pre-test dan post-test), kuesioner, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil pre-test dan post-test serta analisis persentase untuk data kuesioner. Hasil riset menampilkan kenaikan signifikan pada keahlian kognitif siswa, dengan peningkatan nilai rata-rata sebesar 27,5% pada hasil post-test dibanding pre-test. Tingkatan ketuntasan belajar bertambah dari 45% jadi 85%. Kenaikan terjalin pada bermacam aspek kognitif bersumber pada Taksonomi Bloom, meliputi pengetahuan (C1), pemahaman (C2), aplikasi (C3), serta analisis (C4). Sebanyak 92% siswa membagikan reaksi positif terhadap pemakaian media video, melaporkan kalau pendidikan jadi lebih menarik serta modul lebih gampang dimengerti. Riset ini pula mengenali pergantian pola pendidikan dari teacher-centered jadi student-centered, dan tantangan implementasi beserta solusinya. Akhirnya, media foto gerak bersuara (video) teruji efisien dalam menguatkan keahlian kognitif siswa serta tingkatkan atensi belajar lewat pengalaman pendidikan yang lebih interaktif serta relevan.
References
Ani Daniyati, Ismy Bulqis Saputri, Ricken Wijaya, Siti Aqila Septiyani, and Usep Setiawan. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research 1(1):282–94. doi: 10.55606/jsr.v1i1.993.
At, Language, and S. M. P. Negeri. n.d. Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia 506 Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DISMP NEGERI 2 Mlati The Application Of Learning Media in Indonesia Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia 507.” 506–18.
Cahyani, Kamila, Masdar Lailatun, Nadira Yova, and Murnika Wismanto. (2024). Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Pencapaian Belajar Peserta Didik. 1(3):76–85.
Hasan, Muhammad, Milawati, Darodjat, HarahapTuti Khairani, and Tasdin Tahrim. (2021). Media Pembelajaran.
Islam, Universitas, Negeri Sunan, and Kalijaga Yogyakarta. (2019). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Gugus 01 Kecamatan Selaparang. 11(1):85–100.
Jovin, Jovin, and Frans Santoso. (2022). Studi Visual Dan Gerak Boneka Porselen Sebagai Pendukung Perancangan Film Animasi. Visual Heritage: Jurnal Kreasi Seni Dan Budaya 5(1):114–35. doi: 10.30998/vh.v5i1.3887.
Kristanto, Andi. (2016). “Media Pembelajaran.” Bintang Sutabaya 1–129.
Lestari, Fibria Anggraini Puji. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan 1(1):534–40.
Magdalena, Ina, Amilanadzma Hidayah, and Tiara Safitri. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas Ii B Sdn Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3(1):48-62.
Nabila, Tasya, Abadi. (2020). “Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa.” Prosiding Sesiomadika 1.
Nadifah, Isna, Nur Fauziah, and Selly Ade Saputri. (2023). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Dasar.” 6(1).
Nur Azmi Alwi, and Putri Lestari Agustia. (2024). Penggunaan Media Vidio Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia 2(3):183–90. doi: 10.55606/jubpi.v2i3.3095.
Nuraini. (2018). Jenis Jenis Media Audio Visual. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local. 1(69):5–24.
Nurfadhillah, Septy, Dwi Aulia Ningsih, Putri Rizky Ramadhania, and Umi Nur Sifa. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3(2):243–55.
Pratiwi, Intan. (2021). Analisis Pengunaan Media Animasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung 3:30–41.
Putra, Rizky Pratama, Muhmmad Ainul Yaqin, and Akhmadiyah Saputra. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Jurnal Of Islamic And Education Research 2(1):149–58.
Suja, I. Wayan. (2024). Abstrak : Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengeksplorasi Penerapan Nilai-Nilai Tri Hita Karana Dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Pemahaman Kontekstual Mahasiswa . Penelitian Ini Menggunakan Pendekatan Kualitatif Dengan Metode S.” 03(03):1–5.
Warsita, Bambang. (2018). Teori Belajar Robert M. Gagne Dan Implikasinya Pada Pentingnya Pusat Sumber Belajar. Jurnal Teknodik XII(1):064–078. doi: 10.32550/teknodik.v12i1.421.
Wati, U. A. (2015). Hakikat, Fungsi, Manfaat Media Dan Sumber Belajar. Media Dan Sumber Belajar SD 11.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
