Penggunaan Sumber Belajar Beragam untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi pada Materi Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi di Kelas X-1 Semester I SMAN 2 Bolo Tahun Pelajaran 2021/2022
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.170Keywords:
Prestasi belajar siswa, Sumber Belajar, Pembelajaran EkonomiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis dampak penggunaan sumber belajar beragam untuk meningkatkan prestasi belajar pada pembelajaran mata pelajaran Ekonomi pada materi pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi, di kelas X-1 semester I SMAN 2 Bolo tahun pelajaran 2021/2022. Subyek penelitian ini adalah di Kelas X-1 Semester I SMAN 2 Bolo dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang yang terdiri dari 14 orang laki-laki dan 16 perempuan. Perbaikan dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Hasil pos tes siklus I rata-rata 74,33 (+3,83), tetapi nilai ini belum memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan yakni >75. Dari sisi prestasi belajar siklus I belum berhasil dan masih perlu dilaksanakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. Porsentase ketuntasan siklus I 80%, masih dibawah indikator yang ditetapkan yaitu 85%. Hasil observasi prosentase Keterlaksanaan RPP siklus I adalah 85. Keterlaksanaan RPP masih dibawah indikator kinerja yang ditetapkan yakni ³ 90%. Dengan demikian dari sisi kinerja guru indikator kinerja belum tercapai. Hasil pos tes siklus II rata-rata 75,67 (+1,33), dimana nilai ini telah memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan yakni rata-rata > 75. Ketuntasan klasikal 90% telah memenuhi indikator yang ditetapkan yakni 90%. Dari sisi prestasi belajar siklus II telah berhasil dan tidak perlu dilaksanakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. Hasil observasi prosentase siklus II yaitu 92,50, Keterlaksanaan RPP telah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan yakni ³ 90. Dengan demikian dari sisi kinerja guru indikator kinerja telah tercapai. Peningkatkan Prestasi belajar siswa, disebabkan oleh peningkatan aktivitas pembelajaran siswa, interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran di kelas dengan penggunaan sumber belajar yang dilaksanakan guru, sesuai dengan nilai kinerja guru. Dengan demikian setelah pelaksanaan perbaikan pembelajaran sampai siklus II, telah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan, dan penelitian dianggap telah berhasil.
References
Afdhalina, A. (2021). Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Memanfaatkan Internet Sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Mulok Materi Ragam Patu Mbojo di SMAN 4 Kota Bima Kelas X MIPA-2 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 248-263.
Arifin, Zainal. (1990). Evaluasi Instruksional. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Beeby, (1987). Manfaat sumber belajar pendidikan pada pembelajaran, Alih bahasa BP3K: Semarang.
Depdikbud, (1988). Kamus Besar Ekonomi, Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Jakarta.
Depdikbud. (1993). Kurikulum Pendidikan Dasar. Landasan Program Pengembangan, Jakarta.
Echold, J.M, & Shadly, H. (1984). Kamus Inggris Indonesia, Jakarta: Grasumber belajar.
Hadi, S., Tukiran, T., & Yuwono, B. (2009). Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Guru dan Kedisiplinan Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal. Khazanah Pendidikan, 2(1).
Irawan, P, dkk, (1996). Teori belajar, motivasi, dan keterampilan mengajar, Jakarta : PAU-PPAI Universitas Terbuka.
Kartini Kartono, (1983). Pengantar Metodologi Research, Bandung : Tarsito.
Kartowagiran, Badrun. (2011). Kinerja Guru Profesional (Pasca Sertifikasi). Yogyakarta : Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Mariskhana, K. (2019). Prestasi Belajar Sebagai Dampak Dari Minat Baca Dan Bimbingan Belajar Siswa IPS. Cakrawala-Jurnal Humaniora, 19(1), 71-78.
Marteja, S. (2020). Model Pembelajaran Gallery Walk Pada Mata Pelajaran Jurnal Khusus Perusahaan Dagang Di SMAN 1 Rejang Lebong. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 8(1).
Maryanto. (2009). BSE Buku Mata pelajaran Ekonomi Kelas X-1. Jakarta: Pusbuk Depdiknas.
Moedjiono, dkk. (1980). Sumber belajar Pendidikan, Jakarta : P3G Depdikbud.
Munawar. (2009). BSE Buku Mata pelajaran Ekonomi Kelas X-1. Jakarta: Pusbuk Depdiknas.
Namawi, H. (1981). Metode-metode mengajar, Jakarta : Pustaka Pelajar.
Nuchiyah, N. (2007). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan KinerjaMengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa. pendidikan-dasar, 13.
Priyono, A. (2009). BSE Buku Mata pelajaran Ekonomi Kelas X-1. Jakarta: Pusbuk Depdiknas.
Rusdin, R. (2017). Pendidikan dan pelatihan sebagai sarana peningkatan kompetensi guru di SMP Negeri 02 Linggang Bigung. Jurnal Administrative Reform, 5(4), 200-212.
Salma, D. P. & Siregar, E. (2004), Mozaik Teknologi Pendidikan, Jakarta: Prenada Sumber belajar.
Samsinar, S. (2020). Urgensi Learning Resources (SUMBER BELAJAR) Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 194-205.
Sasmita, R. S. (2020). Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.603
Supriadi, S. (2017). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2), 127-139.
Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.
Wibawa, B. (2003). Penelitian Tindakan Kelas, Depdiknas, Ditjen Dikdasmen, Direktorat Tenaga Kependidikan, Jakarta.
Yuastutik, I. (2013). Upaya Peningkatan Kinerja Guru melalui Pelatihan Menggunakan Metode Gambar Pikiran Plus untuk Meningkatkan Proses Belajar Mengajar di SD Inklusif. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 106-121.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
