Pengembangan Buku Peradaban Air Berbasis Project Based Learning untuk Menumbuhkan Karakter Berwawasan Luas
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i4.2567Keywords:
Karakter Berwawasan Luas, Project-Based Learning, Peradaban Air, Pendidikan Karakter, Sekolah DasarAbstract
Karakter berwawasan luas merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang memungkinkan peserta didik berpikir kritis, menghargai keberagaman, dan berkontribusi pada keberlanjutan lingkungan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku teks bertema peradaban air berbasis Project-Based Learning (PjBL) untuk menumbuhkan karakter berwawasan luas pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE, mencakup analisis kebutuhan terhadap 10 guru bersertifikat, validasi ahli oleh 5 dosen lintas disiplin, dan implementasi terbatas pada 56 siswa kelas V (kelompok eksperimen dan kontrol). Produk akhir memuat lima proyek kontekstual filtrasi pasir lambat, pompa air tanpa listrik, sabun cuci tangan cair, irigasi tetes, dan termos homemade yang dirancang untuk mengintegrasikan keterampilan kognitif, afektif, dan sosial. Hasil validasi menunjukkan skor rerata 3,94 (skala 1–4) dengan kategori “sangat baik” tanpa revisi. Analisis independent samples t-test mengindikasikan pengaruh signifikan (p < 0,05) dengan effect size besar (r = 0,873; kontribusi 80,6%), sedangkan analisis N-gain menunjukkan efektivitas tinggi (84,63%) pada kelompok eksperimen, lebih tinggi dibanding kontrol (39,46%). Temuan ini menegaskan bahwa buku teks peradaban air berbasis PjBL efektif dalam mengembangkan karakter berwawasan luas secara holistik melalui integrasi pengetahuan historis, keterampilan abad ke-21, dan pembelajaran kontekstual.
References
Alam, M. B. A., & Muhroji, M. (2025). Project-Based Learning as a Means af Cultivating Responsible Characters in Elementary Schools. Journal La Sociale, 6(4), 1280–1287. https://doi.org/10.37899/journal-la-sociale.v6i4.2183
Andriani, R., Dewi, K., Fatkhiyani, K., Indriyani, S., Darul, U., & Arif, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar.
Arfandi, & Shaleh, M. (2016). lnternalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah.
Branch, R. M. (2009). Desain instruksional: Pendekatan ADDIE.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.).
Dewey, J. (1983). Experience and Education. New York: Macmillan.
Hidayat, R., Firmansyah, A., & Santoso, B. (2024). Community-based waste management to improve environmental awareness in urban areas. Journal of Environmental Studies, 9(3), 215–223.
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita.
Inrevolzon. (2019). Kebudayaan dan Peradaban. Tamaddun: Jurnal Surnal Kebudayaan Dan Sastra Islam, 13(2), 1–8.
Kartini, D., Nailul, S., & Aljamaliah, M. (2023). Implementasi Literasi Sains untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Model PjBL di SD.
Landis, R. J., & Koch, G. (1977). The Measurement of Observer Agreement for Categorical Data. Biometrics, 33(1), 159–174.
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684
Nursiah, S., Prima, B., Hermutaqqien, F., & Rahmatia, A. (2022). Global Journal Teaching Professional Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. https://sainsglobal.com/jurnal/index.php/gjp
Octavia, R. (2016). Pengembangan Buku Teks Kontekstual Berbasis Permainan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(1), 12–20.
Pertiwi, T. U., Oetomo, D., & Sugiharto, B. (2024). The Effectiveness of STEM Project-Based Learning in Improving Students Environmental Literacy Abilities. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 476–485. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33562
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press.
Pratami, D., Akhmal, N. H., Maulana, M. I. I. M., & Hassan, S. A. H. S. (2024). Introducing Project-Based Learning Steps to the Preschool Teachers in Bandung, Indonesia. Journal of Technology and Science Education, 14(3), 883–902. https://doi.org/10.3926/jotse.2398
Puspita, B. P. Y., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan Buku Teks Berbasis PjBL untuk Menumbuhkan Karakter Berwawasan Luas Anak. Jurnal Muara Pendidikan, 322–333.
Ramdhani, M. A., Besar, G., Sunan, U., & Djati, G. (2017). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. www.journal.uniga.ac.id
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. In Refleksi (Vol. 10, Issue 2). https://p3i.my.id/index.php/refleksi
Safran, A., Hendra, & Irawan. (2023). Implementasi Pendidikan Agama Isam Terhadap Kerukunan Umat Beragama di Desa Mata Wae Labuhan Bajo Ntt (Studi Kasus Di Desa Mata Wae). Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1 (1), 35–44.
Sari, N. (2021). Guru yang Berwawasan Luas menjadi Pembentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 55–62.
Sari, & Nugrahanta. (2023). Membangun Karakter Berwawasan Luas Melalui Buku Pedoman Pendidikan Karakter Berbasis Permainan Tradisional Pada Anak Usia 10-12 Tahun. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 84–97. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.19086
Scager, K., Wiegant, F. A. C., Boonstra, J., Peeters, A. J. M., & Vulperhorst, J. P. (2016). Collaborative Learning in Higher Education: Evoking Positive Interdependence. CBE—Life Sciences Education, 15(4).
Setem, W., & Kondra, W. (2022). Air dan Peradaban Manusia dalam Penciptaan Seni Lukis. 2, 395–406.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumilat, J. M., Ilam, D., Pangemanan, M. V., Mangantibe, A. C. M., Mukuan, E. B., & Kumontoy, N. (2023). Analisis Implementasi Model PjBL (Project Based Learning) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6557
Suniati, S., & Hendrajaya, L. (2015). Fisika Air Sebagai Peradaban Manusia (Tinjauan Sifat Merekam Dari Air Paramagnetik). http://saripedia.wordpress.com
Van de Pol, J., Volman, M., & Beishuizen, J. (2010). Scaffolding in teacher-student interaction: A decade of research. In Educational Psychology Review (Vol. 22, Issue 3, pp. (271–296). https://doi.org/10.1007/s10648-010-9127-6
Vianney, B. S., & Nugrahanta, G. A. (2022). Permainan Daerah untuk Usia 7-9 Tahun Alamat korespondensi: Universitas Sanata Dharma. http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/index
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widyastuti, H., & Purnomo, P. (2024). Pengembangan Lkpd Menggunakan Model Pjbl untuk Menumbuhkan Karakter Tanggung Jawab pada Materi Volume Bagi Siswa Kelas V SD. Jurnal Kajian Pendidikan, 3(6), 94–106.
Widyati, D. R., & Nugrahanta, G. A. (2023). Kontribusi Permainan Tradisional Terhadap Karakter Keterbukaan Pikiran Anak Usia 10-12 Tahun. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.202371.227
Widyoko, S. E. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Belajar.
Wulandari, K. P., & Nugrahanta, G. A. (2023). Pengembangan Buku Pedoman Karakter Kebaikan Hati Anak Usia 10-12 Tahun Berbasis Permainan Tradisional. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 1–14. https://doi.org/10.35457/konstruk.v15i1.2516
Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2016). Pendidikan Karakter Disiplin di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(1), 26–35.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
