Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Tilongkabila
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i4.2789Keywords:
Keterampilan Mengajar, Hasil Belajar, Pelajaran IPS, Siswa SMPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah keterampilan instruksional guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu di kelas VIII SMP Negeri 1 Tilongkabila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan 32 siswa kelas VIII sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan metode regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan instruksional guru dan prestasi akademik siswa. Koefisien determinasi (R²) yang diperoleh dari hasil analisis regresi sebesar 0,423, yang menunjukkan bahwa 42,3% variasi hasil belajar siswa dapat dijelaskan oleh keterampilan mengajar guru, sedangkan 57,7% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kompetensi instruksional guru memiliki peran yang cukup besar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Nilai Adjusted R-Square sebesar 0,423 menunjukkan bahwa efektivitas guru dalam mengelola dan menyampaikan pembelajaran berkontribusi secara signifikan terhadap keberhasilan akademik siswa, sementara faktor eksternal di luar ruang lingkup penelitian ini juga memberikan pengaruh. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan keterampilan pedagogik guru sebagai upaya strategis untuk mendukung dan meningkatkan hasil belajar siswa di kelas.
References
Anunu, M. A., Moonti, U., Sudirman, S., Mahmud, M., & Hasiru, R. (2023). Pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(1), 196–202. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i1.18716
Ayu, D. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah (Vol. 1, Issue 1, pp. 99–108).
Blongkod, R., Hafid, R., & Mahmud, M. (2022). Pengaruh penggunaan buku teks terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu kelas VIII di SMP Cokroaminoto Solog Kabupaten Bolaang Mongondow. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2131–2140. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2131-2140.2022
Chrisvianty, E., Arafat, Y., & Mulyadi, M. (2020). Pengaruh keterampilan mengajar dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1634–1643. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.628
Development, T. P. L. &. (2022). Melihat PD guru sebagai proses pembelajaran sepanjang karier (lifelong learning). Keterampilan yang ditekankan: penggunaan pedagogi berbukti (evidence‑based practices), adaptasi terhadap keragaman murid, keahlian dalam teknologi dan pedagogi inovatif, pen.
Gianistika, C., Ajeng Arini, D., & Ari Sulistia, L. (2020). Pengaruh media audio visual terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Sukaluyu III Kecamatan Telukjambe Timur. Jurnal Tahsinia, 2(1), 26–36. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.274
Goddard, Y. &. (2023). Menunjukkan bahwa program PD (pengembangan profesional) yang memiliki fokus konten (content focus), pembelajaran aktif (active learning), koherensi (coherence), durasi (duration), dan partisipasi kolektif (collective participation) mempengaruhi kepercayaa.
Gumohung, A. M., Moonti, U., & Bahsoan, A. (2021). Pengaruh keterampilan menjelaskan guru terhadap hasil belajar siswa. Jambura Economic Education Journal, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.37479/jeej.v3i1.8312
Karawono. (2021). melalui hasil penelitiannya, bahwa sumber belajar yang beraneka ragam di sekitar sekolah dan kehidupan murid ternyata belum dimanfaatkan secara maksimal untuk mengembangkan pembelajaran bidang studi. Oleh karenanya pengajar dituntut memiliki kemampuan men.
Khoirun. (2022). Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kepegawaian di SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 13273–13284.
Kolb, D. (1999). Menekankan bahwa siswa belajar melalui pengalaman (konkretnya, refleksi, eksperimen) sehingga meningkatkan hasil belajar dalam konteks nyata.
Maya, D. N., Melizubaidah, M., Mamang, K., Agil, B., Radia, H., & Dindra, M. (2025). Pengaruh manajemen berbasis sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Muhammadiyah Kota Gorontalo. Journal of Economic and Business Education (JEBE, 3.
Nurfadilah, D. S., Nawir, M., & Syamsuriyanti, S. (2023). Hubungan keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar IPS murid UPT SD Negeri 1 Centre Pattallassang Kabupaten Takalar. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(2), 145–167. https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v1i2.267
Panigoro, M., Meliyana, A., Arham, A., Hafid, R., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i2.17904
Research, H. P. M. for E. (2023). Penelitian kontemporer mengaitkan trait kepribadian (seperti Big Five) dengan hasil pendidikan dan kesejahteraan siswa. Pendidikan bukan hanya soal akademik, tetapi juga mendukung perkembangan karakter, moral, dan aspek psikologis pribadi siswa seperti ma.
Sugiyono. (2012). ku.a.ntita.tif a.da.la.h metode penelitia.n ya.ng berla.nda.ska.n filsa.fa.t, positivisme digu.na.ka.n u.ntu.k meneliti pa.da. popu.la.si a.ta.u. sa.mpel teretntu., pengu.mpu.la.n da.ta. menggu.na.ka.n instru.ment penelitia.n.
Tanjung, L. (2020). Pembelajaran berbasis masalah berbantu praktik jual beli meningkatkan aktivitas belajar aritmatika sosial di SMP 1 Kudus. Jurnal Bhakti Pendidikan Indonesia, 2(3), 58–75. https://doi.org/https://www.jurnal.pbgkudus.or.id/index.php/jbpi/article/view/21
Theodora, B. D. (2021). Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa SMA se-Kota Malang. Journal of Accounting and Business Education, 1.
Witri. (2015). Efektivitas strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Formatif, 2(3), 170–181.
Yarmayani, A., & Afrila, D. (2018). Analisis faktor lingkungan belajar yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 8(1), 135.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
