Systematic Literature Review: Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf Berdasarkan Teori Pembelajaran Terpadu
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.738Keywords:
ilmu sharaf, strategi pembelajaran, teori pembelajaran terpaduAbstract
Siswa muslim dituntut agar mampu menguasai Bahasa Arab, khususnya Ilmu Sharaf. Namun demikian, strategi pembelajaran yang ada umumnya belum ideal. Pembelajaran masih mengandalkan metode konvensional seperti ceramah dan hafalan. Interaksi dengan siswa sangat minim. Ketersediaan guru, kurikulum, sumber belajar dan strategi pembelajaran berkualitas masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf berdasarkan teori Pembelajaran Terpadu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan cara Systematic Literature Review. Teknik pengumpulan data fokus pada identifikasi sumber data, penentuan kriteria inklusi dan eksklusi, pencarian dan seleksi, serta ekstraksi data. Teknik analisis data dilakukan dengan Langkah systematization, thematic analysis, sintesis naratif, dan kritikalitas. Hasil penelitian menunjukan terdapat 6 strategi pembelajaran Bahasa Arab berdasarkan teori Pembelajaran Terpadu, yaitu: integrasi mata pelajaran, hubungan antar konsep, penerapan dalam konteks nyata, pengembangan kemampuan berfikir kritis, kolaborasi guru, dan pengembangan keterampilan seumur hidup. Hasil ini diharapkan dapat dikembangkan dalam pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf secara praktis dan sistematis.
References
Abdilah, A. J., & Al-Farisi, M. Z. (2023). Systematic Literature Review; Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah. Ukazh Journal of Arabic Studies, 39-51.
Amris, F. K., & Desyandri. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 2171-2180.
Andhika, M. R. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Konstruktivis dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Lhokseumawe. Medan: IAIN Sumatera Utara.
As'ari, D. R. (2016). Strategi dan Metode Pembelajaran Bahasa Arab. Konferensi Nasional Bahasa Arab I (pp. 113-119). Malang: Universitas Negeri Malang.
Asbar, R. F., & Witarsa, R. (2020). Kajian Literatur Tentang Penerapan Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 225-236.
Asnawi, Fransyaigu, R., & Mulyahayati, B. (2016). Konsep Pembelajaran Terpadu dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Seuneubok Lada, 84-93.
Asy'ari, M. (2018). Metode, Sistem dan Prinsip Pembelajaran Bahasa Arab yang Inovatif. Jurnal An-Nabighoh, 288-306.
Fink, A. (2005). Conducting Research Literature Reviews. London: SAGE Publications.
Hamdan. (2020). Metode Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Dayah Darul Mukhlishin Takengon Aceh Tengah. Medan: UIN Sumatera Utara.
Indriana, D. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Serang: Media Madani.
Izzan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Humaniora.
Kasim, A., Sakka, A. R., Pallawagau, B., & Rahim, A. (2023). Implementasi Teori Wihdah dan Furu'iyah dalam Pengajaran Bahasa Arab di Pesantren Modern Dan Salaf Sulawesi Selatan. Shaut Al-'Arabiyah, 55-73.
Khairunnisa, dkk, I. (2018). Kebijakan Pendidikan Dasar dan Islam Dalam Berbagai Perspektif . Banyumas Jawa Tengah: Omera Pustaka.
Khansa, H. Q. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II (pp. 53-62). Malang: UIN Malang.
Khoirurrijal, M. F. (2020). Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Integrasi Pesantren-Madrasah di MTS Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. At-Tarbawi Al-Haditsah; Jurnal Pendidikan Islam, 89-116.
Lisnawati, D. (2020). Problematika dan Tantangan Santri di Era Revolusi Industri 4.0. Tsamratul Fikri, 57-74.
Mannaa, Z. M., Azni, A. M., & Aboualsamh, H. A. (2022). Computer-Assisted I‘raab of Arabic Sentences for Teaching Grammar to Students. Jounal of King Saud University, 115-130.
Manoppo, N., & Arif, M. (2023). Kompetensi Profesional Guru Bahasa Arab dan Masalah Pembelajaran Bahasa Arab. As-Suthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 35-53.
Moleong, L. J., & Surjaman, T. (1989). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Remadja Karya.
Naimah, M. (2016). Pandangan dan Pendekatan Pembelajaran; dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II (pp. 462-470). Malang: Universitas Negeri Malang.
Naseha, S. D., & Muassomah. (2018). Model Pembelajaran Ilmu Sharaf dengan Menggunakan Metode Inquiry dan Metode Snawball Tashrif. Alfazuna, 103-122.
Nasirudin. (2019). Metode Pembelajaran Qawa'id (Nahwu-Sharaf) dengan Pendekatan Integrated System. Edulab, 102-114.
Oktavia, Y. H. (2021). Implementasi Pembelajaran Terpadu dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 154-158.
Salam, M. Y. (2019). Pengembangan Materi Ajar Bahasa Arab Terpadu Berbasis Tema di Mts Thawalib Padang Panjang. Lughawiyah, 101-112.
Sukardi, M. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan; Kompetensi dan Praktiknya (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Suparmanto, Hariadi, D., Lutfiana, F., Abdiana, A., & Qatrinnada, A. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Model Pembelajaran Tematik. Armala Jurnal Pendidikan dan Sastra Bahasa Arab, 22-43.
Supiadi, E., Sulistyo, L., Rahmani, S. F., Riztya, R., & Gunawan, H. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Journal On Education, 9494-9505.
Tajuddin, S. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Arab Tingkat Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa. Parameter: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 200-2015.
Trianto. (2016). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media.
Wali, M., Mbabho, F., & Pali, A. (2020). Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 404-411.
Yusuf, M. A. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenada Media.
Zaenuddin, R. (2014). Pembelajaran Nahwu Sharaf dan Implikasinya Terhadap Membaca dan Memahami Literatur Bahasa Arab Kontemporer. Holistik, 95-120.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
