Implementasi Supervisi Pendidikan di Sekolah Dasar dan Dampaknya terhadap Kinerja Guru

Authors

  • Syofan Syofian Universitas Tanjungpura
  • Marinu Waruwu Universitas Tanjungpura
  • Halida Eny Enawaty Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.772

Keywords:

Supervisi Pendidikan, Kinerja Guru, Perencanaan Supervisi, Evaluasi Pembelajaran, peningkatan kualitas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi pendidikan di sekolah dasar dan dampaknya terhadap kinerja guru di Kalimantan Barat. Supervisi pendidikan merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui pembinaan dan pengawasan terhadap kinerja guru. Sampel penelitian melibatkan tiga puluh sekolah dasar di beberapa kabupaten di Kalimantan Barat, dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru dan kepala sekolah, serta melalui observasi langsung terkait pelaksanaan supervisi di sekolah. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial untuk melihat hubungan antara pelaksanaan supervisi dengan kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah dasar secara umum telah terlaksana dengan baik, meskipun terdapat beberapa kendala dalam hal pelatihan supervisor dan ketersediaan waktu untuk supervisi. Kinerja guru mengalami peningkatan signifikan pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran setelah adanya supervisi. Kesimpulannya, supervisi pendidikan memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kinerja guru di Kalimantan Barat, terutama dalam meningkatkan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran.

References

Aisyah, P. N., Kasmei, S., & ... (2024). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19. Journal Innovation In …, 2(3).

Crawford, J. (2023). COVID-19 and higher education: A pandemic response model from rapid adaptation to consolidation and restoration. International Education Journal, 22(1), 7–29.

Desimarnis, D., Marsidin, S., & Rifma, R. (2022). Supervisi Akademik Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid19: a Review. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(2), 255–264. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i2.2053

Fathoni, T. (2024). Strategi Pembinaan dan Pengembangan Kepala Sekolah. Global Education Journal, 2(1), 63–71. https://journal.civiliza.org/index.php/gej

Gichuhi, J. M. (2021). Shared Leadership and Organizational Resilience: A Systematic Literature Review. International Journal of Organizational Leadership, 10, 67–88. https://doi.org/10.33844/ijol.2021.60536

Grissom, J. A., & Condon, L. (2021). Leading Schools and Districts in Times of Crisis. Educational Researcher, 50(5), 315–324. https://doi.org/10.3102/0013189X211023112

Islam, U., Sultan, N., Muhammad, A., Samarinda, I., Mulawarman, U., & Mulawarman, U. (2024). Perencanaan Strategik dalam Membangun Mutu Pendidikan di Madrasah Syaichona Kholil Teluk Pandan. 5, 267–281.

Kibtiyah, M., & Heryanto, D. (2022). Implementation of Supervision Techniques. 12 Waiheru, 8(1), 66–75. https://doi.org/10.47655/12waiheru.v8i1.12

Lozano-Díaz, A., Fernández-Prados, J. S., & González-Martín, B. (2024). From crisis leadership to digital and inclusive leadership in the aftermath of the pandemic. School Leadership and Management, 44(4), 373–388. https://doi.org/10.1080/13632434.2024.2367985

Maesaroh, S., Faadhilah, D. P., Raqiqa, Q. (2023). Pentingnya Supervisi Berkelanjutan dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Journal of Educational Management (jEM), 1(1), 35-43.

Nugroho, D. A., Khasanah, D. N., Pangestuti, I. A. I., & Kholili, M. I. (2021). Problematika pelaksanaan bimbingan dan konseling di SMA: A systematic literature review (SLR). TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 87–96. https://doi.org/10.26539/teraputik.51647

Nurhuda, M. (2022). Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor Akademik dalam Mengembangkan Mutu Pendidikan di MI Kaliwining Rambipuji. Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 32-61.

Nurmala, E., Sabaruddin, Sultan, Hartati, D. V., & Siregar, M. S. (2024). Implementing Merdeka Curriculum by Strengthening Character Education (Literature Review). SABIQ : Jurnal Sosial Dan Bidang Pendidikan, 1(1), 27–36. https://doi.org/10.62554/6re80f87

Nurul Arafah S., Suci Yuniati, Depriwana Rahmi, & Annisah Kurniati. (2024). Pengaruh Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Terhadap Peningkatan Kinerja dan Profesionalisme Guru: A Literature Review. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(2), 119–127. https://doi.org/10.58192/populer.v3i2.2136

Pitdianti, N., Endini, M. I., & Nurhalizah, S. (2024). The Role of Leadership in Teacher Performance in Public Schools. 3(5), 178–183.

Ross, P. M., Scanes, E., & Locke, W. (2023). Stress adaptation and resilience of academics in higher education. Asia Pacific Education Review, 25(4), 829–849. https://doi.org/10.1007/s12564-023-09829-1

Saerang, H. M., Lembong, J. M., Sumual, S. D. M., & Tuerah, R. M. S. (2023). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru di Era Digital: Tantangan dan Peluang. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1.16555

Setianingsih, E. & Hanif, M. (2024). Supervisi Akademik dengan Coaching Model Tirta untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), 60-70.

Sholechan. (2021). Implementasi sistem snformasi manajemen di smp islam terpadu al ummah jombang. Sholehan, 1, 8–19.

Sinaga, R. P., Samosir, N., Hutauruk, V., Nababan, C., Nadeak, E., & Tambunan, M. A. (2024). Konsep Dasar Supervisi Pendidikan: Implikasi Terhadap Pengembangan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 1(1), 06–16.

Siregar, M. S., Usman, N., & Niswanto, N. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Literature Review Manajemen Pendidikan). Jurnal Pendidikan West Science, 1(11), 701–712. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i11.762

Turmuzi, M., Ratnaya, I. G., Al Idrus, S. W., Paraniti, A. A. I., & Nugraha, I. N. B. S. (2022). Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Jurnal Basicedu, 6(4), 7220–7232. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3428

Urick, A., Carpenter, B. W., & Eckert, J. (2021). Confronting COVID: Crisis Leadership, Turbulence, and Self-Care. Frontiers in Education, 6(March), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.642861

Downloads

Published

2024-11-30

How to Cite

Syofan Syofian, Waruwu, M., & Enawaty, H. E. (2024). Implementasi Supervisi Pendidikan di Sekolah Dasar dan Dampaknya terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1777–1787. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.772

Issue

Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.