Penerapan Bimbingan Klasikal dengan Metode Brainstorming atau Curah Pendapat untuk Meningkatkan Pemahaman Konseli Generasi Z pada Topik Dampak Smartphone dan Media Sosial di Kelas XII MIPA.1 Semester 1 SMAN 4 Kota Bima Tahun Pelajaran 2020/2021
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.80Keywords:
metode brainstorming, generasi Z, bimbingan klasikalAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan dampak penerapan bimbingan klasikal dengan metode brainstorming atau curah pendapat untuk meningkatkan pemahaman konseli generasi Z pada topik dampak smarpthone dan media sosial di kelas XII MIPA.1 semester I SMAN 4 Kota Bima tahun pelajaran 2020/2021. Konseli atau siswa yang peneliti bimbing adalah masuk dalam generasi Z, generasi native digital yang lahir tahun 1995-2010. Memahami tentang dampak smartphone dan media sosial dengan demikian sangat penting bagi generasi Z untuk membantu konseli memperoleh perkembangan yang normal, memiliki mental yang sehat. Subyek penelitian ini adalah siswa atau konseli kelas XII MIPA.1 SMAN 4 Kota semester I tahun pelajaran 2020/2021 sebanyak sebanyak 33 konseli, terdiri dari 15 laki-laki orang dan 18 di Bima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan klasikan 70% pada pra siklus meningkat pada siklus I menjadi 80% dan 91, 50% pada siklus II. Hasil tersebut membuktikan bahwa penerapan bimbingan klasikal dengan metode brainstorming atau curah pendapat dapat meningkatkan pemahaman konseli generasi Z pada topik dampak smarpthone dan media sosial di kelas XII MIPA.1 semester I SMAN 4 Kota Bima tahun pelajaran 2020/2021.
References
Bloom, Benyamin S. (1979). Taxonomy of Educational Objective. New York: Longman.
Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Daniella Putri Islamy. (2015). Pengaruh Online Shop Pada Media sosial Instagram Terhadap Perilaku Konsumtif Siswa-Siswi SMP Islam Cikal Harapan Bumi Serpong Damai (BSD) Kota Tangerang Selatan, Skripsi, Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2008). Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Diperbanyak oleh Jurusan PPB FIP UPI untuk lingkungan terbatas.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Hafied Cangara. (2011). Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hartono dkk, PAIKEM (Layanan bimbingan Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan), (Pekanbaru: Zanafa Publishing, 2008), hal.1
Istilah bimbingan oleh Romlah (2006) Romlah, T. 2006. Teori dan Praktik Bimbingan Kelompok. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang.
M. Ramli Nur, (2017). asesmen bimbingan dan konseling
Mendikbud. (2014). Permendikbud nomor 111 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Jakarta: MenteriPendidikan Nasional.
Putra, Yanuar Surya. (2016). “Theoritical Review : Teori Perbedaan Generasi”. Jurnal Among Makarti. 9(18), 124-134.
Uno, Hamzah B dan Nurdin Mohamad. (2013). Belajar dengan Pendekatan PAIKEM: Layanan bimbingan Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Zaki Baridwan. (2010). Intermediate Accounting. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada
Zuhra, Wan Ulfa Nur (2017). “Kelahiran Generasi Z, Matinya Media Cetak” dalam https://tirto.id/kelahiran-generasi-z-kematian-media-cetak-ctLa diakses pada 3 November 2021 pukul 11:11 WITA.
_______(https://kbbi.kemdikbud.go.id).
