Penerapan Model NHT dengan Media Canva dalam Meningkatkan Pemahaman Informasi Teks LHO pada Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.805Keywords:
model pembelajaran NHT, canva, teks laporan hasil observasi (LHO)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap informasi pada teks laporan hasil observasi (LHO) dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) menggunakan media Canva. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart dengan empat tahapan, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Teknik penelitian menggunakan pendekatan siklus dengan instumen penelelitian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sehingga dapat mengukur pemahaman kritis siswa dari informasi teks LHO yang telah dibaca dan dipirsa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT dengan media Canva secara signifikan meningkatkan pemahaman informasi teks LHO pada siswa kelas X. Hal ini ditandai dengan peningkatan nilai rerata siswa di tiap siklus dengan hasil 72 pada siklus I, 78 pada siklus II, dan 84 pada siklus III. Selain itu, observasi selama proses pembelajaran menunjukkan peningkatan keaktifan siswa dalam berdiskusi dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Model NHT yang dipadukan dengan media Canva menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih termotivasi untuk belajar. Media Canva memungkinkan visualisasi informasi yang menarik dan interaktif, sedangkan model NHT mendorong kolaborasi dan partisipasi aktif siswa.
References
Ansar, A., Mada Ali, S., & Alwiah Haseng, E. (2022). Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Teks Prosedur dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together Siswa SMAN 2 Mamuju. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(1), 221–229.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Giawa, K. (2022). Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Membaca Teks Pidato Oleh Siswa Kelas VIII Smp Negeri 1 Lölöwa’u. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 317–326. https://doi.org/10.57094/faguru.v1i2.720
Ichsan, F. N., & Hardiyanto. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v13i2.399
Imam, H., Hikmawati, Kosim, & Taufik, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(Special Edition), 58–66. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3715
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108–113.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357–368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i3.516
Masfufah, R. A., Muyasyaroh, L. K., Maharani, D., Saputra, T. D., Astrianto, F., & Dayu, D. P. K. (2022). Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pendidikan Dasar 2 (SENSASEDA) 2, 2(November), 347–352.
Mustakdiakh, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Google Form terhadap Keterampilan Membaca Teks Laporan Hasil Observasi. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 2(4), 519–526. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i4.323
Nurunnada, H., Rati, A. K., Inwanti, S. N., Faturrohman, H., Murtini, T., & Kondang, E. V. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Pancasila. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(11), 100–105. https://doi.org/10.5281/zenodo.10211978
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96. https://doi.org/10.32493/sasindo.v8i2.79-96
Rohmah, A. N. (2017). Belajar Dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). CENDEKIA Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 09(02), 193–210. https://doi.org/10.37850/cendekia.v9i02.106
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Sarita, A. A., & Imawati, E. (2022). Peningkatan Keterampilan Memahami Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode Diskusi Siswa Kelas Viii. Prosiding Seminar AkademikPendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 39–46.
Solikha, M., & Nurtamam, M. E. (2014). Perbaikan Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Menggunakan Strategi Number Head Together (NHT). Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 38–47. https://doi.org/10.31219/osf.io/w52cv
Sunarsih, D., & Yulianti, N. (2021). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Active Learning. Klaten: Penerbit Lekeisha.
Surur, M., S., L. D. K., H., A. F., Sugianto, R., Jannah, S., & Udzri, K. R. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Comic untuk Pembelajaran Bahasa. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 4(1), 26–43. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v4i1.27417
Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
