Eksplorasi Kemampuan Numerasi pada Anak Lamban Belajar di Kelas Awal: Studi Kasus di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.851Keywords:
kemampuan numerasi, anak lamban belajar, media konkret, pembelajaran matematika, strategi pengajaranAbstract
Kemampuan numerasi merupakan fondasi penting dalam pendidikan dasar yang mendukung anak berpikir logis, memecahkan masalah, serta mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, termasuk bagi siswa lamban belajar (slow learner). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan numerasi anak lamban belajar dalam mengenal angka dan bilangan 1-10. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan tujuh siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data terkait kemampuan numerasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung saat pembelajaran berlangsung, wawancara dengan siswa dan guru, serta dokumentasi hasil kerja siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema utama terkait pemahaman numerasi. Media konkret berupa kancing dan kelereng digunakan sebagai alat bantu visual guna memfasilitasi pemahaman konsep numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enam dari tujuh siswa mampu mengenali angka 1-10 dengan baik setelah menggunakan media konkret, serta mengalami peningkatan motivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran. Penelitian ini menekankan pentingnya penggunaan alat peraga konkret dan bimbingan guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang responsif terhadap kebutuhan individu siswa. Temuan ini memberikan implikasi bagi praktik pendidikan dalam merancang strategi pengajaran yang lebih inklusif dan adaptif untuk anak lamban belajar.
References
Ambarwati, A., Kurnia, I., & Wenda, D. D. N. (2022). Pentingnya Media Pembelajaran pada Materi Pipalanda untuk Siswa Slow learner Usia 9-12 Tahun di Kecamatan Semen Kabupaten Kediri. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains Dan Pembelajaran, 2(1), 261 – 272. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v2i1.3028
Ayuningtyas, M., Anggun, K., Pertiwi, M., & Wijayanti, M. D. (2023). Optimizing an Inclusive Learning Environment through Differentiated Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3). https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82312
Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66–70.
Bintang, J. M., Kusuma, K. T., & Nugraha, K. W. (2024). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Slow learner. Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(2), 237–254. https://doi.org/10.33507/tarbi.v3i2.1993
Danuri, P. P. (2023). Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Sekolah Dasar Inklusif. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Deda, Y. N., Disnawati, H., Kasa, A. R., & Kusi, E. (2023). Efektivitas “Puzzle Rumah Perkalian” dalam Menunjang Konsep Matematika Dasar Murid Slow learner di Kawasan Perbatasan. Parta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 134–141. https://doi.org/10.38043/parta.v4i2.4592
Devi, R. A., Rahayu, G., & Dhani, A. R. (2022). Strategi Pembelajaran Bagi Siswa Lamban Belajar (Slow learner) di SD Inpres Oeba 1 Kota Kupang. Abdi Masyarakat, 4(2). https://doi.org/10.58258/abdi.v4i2.4409
Ermiana, I., Umar, U., Khair, B. N., Fauzi, A., & Sari, M. P. (2021). Kemampuan literasi numerasi siswa SD inklusif dalam memecahkan soal cerita. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(6), 895–905. https://doi.org/10.22460/collase.v4i6.9101
Fitriana, D., Putri, R. I., & Shoriah, K. A. (2024). Tinjauan Terhadap Paradigma Pengembangan Anak: Strategi Pendidikan Untuk Memperkuat Potensi Siswa Slow learner DI SDN 03 Alai. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6310–6325. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15704
Fransisca, N. O., Pujiastuti, N. A., Ningrum, P. P., Khairina, A. D., & Suprapto, E. (2021). Pembelajaran matematika berbasis pendekatan konstruktivisme berbantuan media bagi siswa di sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4525–4530. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1598
Haryati, T., Winata, W., & Suryadi, A. (2022). Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Siswa Slow learner Di SD Lab School Fip Umj. Instruksional, 4(1). https://doi.org/10.24853/instruksional.4.1.%25p
Hidayanti, I. (2019). Partisipasi Orang Tua Siswa Lamban Belajar (Slow learner) di Kelas II SD Negeri Margosari Pengasih. BASIC EDUCATION, 8(20), 1–999.
Hidayati, B. M. R., Sasmita, A., & Dewi, W. C. (2023). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Slow learner. IDEA: Jurnal Psikologi, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.32492/idea.v7i1.7102
Ivana, T., Citra, D., Martini, F. A., & Andriani, O. (2024). Layanan Pendidikan dan Pembelajaran Pada Anak Slow learner. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(1), 232–242. https://doi.org/10.61132/bima.v2i1.580
Khabibah, N. (2017). Penanganan instruksional bagi anak lambat belajar (slow learner). DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 19(2), 26–32.
Khiyarusoleh, U. (2019). Peran orangtua dan guru pembimbing khusus kepada anak berkubutahan khusu (slow learner) di SD Negeri 5 Arcawinangun. Jurnal Selaras: Kajian Bimbingan Dan Konseling Serta Psikologi Pendidikan, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33541/sel.v2i1.998
Kusumawati, V. M., Khamdun, K., & Purbasari, I. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Slow learner di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1010–1018.
Latifah, A. N., Pratiwi, I. A., & Kuryanto, M. S. (2023). Peran Guru dalam Menghadapi Siswa Slow learner di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2650–2662.
Makantal, J. B., Tay, H., & Clement, H. (2019). Penggunaan ‘My Panto’Dalam Pengajaran Kemahiran Awal Menulis Untuk Kanak-Kanak Prasekolah. Affirmation of The Identity of Special Education Science to Support The Implementation of Inclusive Education, 157.
Mumpuniarti, M., Handoyo, R. R., Pinrupitanza, D. T., & Barotuttaqiyah, D. (2020). Teacher’s pedagogy competence and challenges in implementing inclusive learning in slow learner. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 217–229.
Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924.
Nurfadhillah, S., Anjani, A., Devianti, E., Nursiah, N., Ramadhanty, N. S., & Mufidah, R. A. (2021). Lamban Belajar (Slow learner) Dan Cepat Belajar (Fast Learner). PENSA, 3(3), 416–426.
Puspita, J. A., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis Peran Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow learner dalam Pembelajaran Kelas 1 di SD Muhammadiyah 2 Socah. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 120–129. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2852
Rahayu, N. P., Prastiwi, L., & Setiawan, W. (2024). Improving The Numeracy Skills of Slow learners with Ice Cream Stick Media: Single Subject Research. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 9(1), 235–245. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v9i1.5977
Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan metode pembelajaran peserta didik slow learner. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 94–107. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v2i1.108
Safitri, N. (2018). Efektivitas Media Balok Dienes Terhadap Kemampuan Penjumlahan Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Anak Slow learner Kelas II di SD N Gejayan. WIDIA ORTODIDAKTIKA, 7(3), 238–248.
Supriyani, W., Karma, I. N., & Khair, B. N. (2022). Analisis Strategi Pembelajaran Bagi Siswa Lamban Belajar (Slow learner) di SDN Tojong-Ojong Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1444–1452. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.781
Waruwu, E. W., & Bilo, D. T. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Strategi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pendidikan Agama Kristen. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 254–268. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.328
Wulandari, S., & Prasetyaningrum, S. (2018). Media stamp game untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak slow learner di sekolah dasar. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 131–148. https://doi.org/10.15575/psy.v5i2.2977
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
