Peran Kompetensi Sosial Profesionalisme Guru dalam Membangun Citra Lembaga di MTs. Hidayatush Shibyan Cendoro Palang Tuban
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.853Keywords:
kompetensi sosial, profresionalisme guru, citra lembagaAbstract
Dalam era globalisasi dan revolusi industri 4.0, lembaga pendidikan Islam seperti MTs Hidayatush Shibyan Cendoro Palang Tuban menghadapi persaingan yang ketat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran kompetensi sosial guru dalam membangun citra positif madrasah di masyarakat. Latar belakang penelitian ini didorong oleh pertumbuhan signifikan lembaga pendidikan Islam dan persaingan yang meningkat di bidang pendidikan. Madrasah perlu berinovasi dalam metode pengajaran dan strategi pemasaran untuk tetap kompetitif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana kompetensi sosial guru berkontribusi pada citra positif madrasah dan memberikan rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala madrasah, dan orang tua siswa, serta analisis dokumen-dokumen resmi madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sosial guru sangat penting dalam menciptakan komunikasi efektif dengan siswa, orang tua, dan masyarakat, sehingga meningkatkan citra madrasah. Kompetensi sosial juga berkontribusi pada kolaborasi antar tenaga pendidik dan memperkuat kepercayaan masyarakat.Simpulan penelitian ini menekankan pentingnya program pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi sosial guru dan strategi pemasaran inovatif untuk mempromosikan citra madrasah. Dengan demikian, MTs Hidayatush Shibyan dapat terus berkembang dan bersaing secara sehat di bidang pendidikan.
References
Abdullah, I. (2021). Hubungan Kecerdasan Emosional dan Motivasi Mengajar dengan Kinerja Guru IPS SMP di Provinsi Maluku Utara. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(1), 35–43. https://doi.org/10.37640/jip.v13i1.877
Ahmad, M. A. (2019). Komunikasi Sebagai Wujud Kompetensi Sosial Guru Di Sekolah. 7.
Amalia, N. (2020). Strategies For Improving The Identity Of Pesantren Through International Cooperation In The Context Of Educational Diplomacy. Dauliyah: Journal of Islam and International Affairs, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.21111/dauliyah.v5i1.4276
Badrun, B. (2024). Enhancing Islamic Education: The Role of Madrasah-Based Management in Islamic Boarding Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), Article 2. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5153
Brophy, K., & Hancock, S. (1988). The role of the teacher in facilitating social integration. Early Child Development and Care, 39(1), 109–122. https://doi.org/10.1080/0300443880390110
Children, N. R. C. (US) P. to R. the S. of B. R. on S.-A., & Collins, W. A. (1984). Cognitive Development In School-Age Children: Conclusions And New Directions. Dalam Development During Middle Childhood: The Years From Six to Twelve. National Academies Press (US). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK216774/
Daulay, A. F., Oktaviola, S., Prabaswara, A. H., & Nabilah, N. (2024). Peranan Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Akhlak Siswa di Sekolah Bidayatul Hidayah IV. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), Article 4. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i4.3492
DeVito, J. A. (2016). The interpersonal communication book (14 edition). Pearson.
Edmondson, A. C., & Mcmanus, S. E. (2007). Methodological fit in management field research. Academy of Management Review. https://doi.org/10.5465/amr.2007.26586086
Khunaivi, H., Kurniasih, E., & Suryati, N. (2023). Social-Emotional Competence: Empirical Evidence From Indonesian Pre-Service Teachers Of Islamic Elementary Education. Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 15(2), Article 2. https://doi.org/10.14421/albidayah.v15i2.1054
Moser, J. R., & Ashforth, B. E. (2021). My network, my self: A social network approach to work-based identity. Research in Organizational Behavior, 41, 100155. https://doi.org/10.1016/j.riob.2022.100155
Nika, S. S., & Rahayu, N. (2024). Pengembangan Profesionalitas Guru Melalui Pendidikan Profesi Guru (Ppg) Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Indonesia. Nizhamiyah, 14(1), Article 1. https://doi.org/10.30821/niz.v14i1.1630
Nurul, N. (2018). Strategi Manajemen Humas Dalam Menyampaikan Program Unggulan Madrasah. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v2i1.247
Rosyidah, F. S., Rifameutia, T., & Djoumoi, A. (2024). Warm Teachers Make Enthusiastic Students: How Teachers Build Positive Relationships With Students. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(1), Article 1. https://doi.org/10.17977/um048v30i1p59-67
Safitri, S. D. (2024). Innovative Marketing Strategies for the Transformation of Islamic Education. Journal of Educational Management Research, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.61987/jemr.v3i2.435
Setyowati, R. D., Tisnawati, N., & Pahrudin, A. (2024). Quality Education Management In Madrasah. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.29240/jsmp.v8i1.10027
Sholeh, M. (2022). Correlation Between Community Image Of Madrassa With Professionalism Of English Teachers And Student Learning Achievement. Journal of World Science, 1(2), 81–94. https://doi.org/10.58344/jws.v1i2.15
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi. 7.
Wijaya, C., Ginting, L. R., Iswanto, J., Nadia, M., & Rahman, A. A. (2023). Improving the Quality of Education by Developing the Social Competency of Teachers. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(3), Article 3. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.1564
Winarno, D., & Mujahid, K. (2024). Tantangan dan Strategi Guru dalam Mengatasi Problematika Pengelolaan Kelas pada Madrasah Ibtidaiyah. TSAQOFAH, 4(1), 575–587. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2532
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
