Interpertasi Fungsi Pendidikan Informal sebagai Dasar Penyelenggaraan Pembelajaran PAUD

Authors

  • Octavian Dwi Tanto Universitas Jember
  • Senny Weyara Dienda Saputri Universitas Jember
  • Sinta Maulida Hapsari Universitas Jember
  • Nindya Alifia Tittandi Universitas Jember
  • Siti Zulaikhah Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.855

Keywords:

pendidikan keluarga, dasar pendidikan anak usia dini, peran orang tua

Abstract

Berbagai fakta faktual mengenai rendahnya keterlibatan orang tua Indonesia pada lembaga pendidikan anak usia dini mencerminkan belum optimalnya pelaksanaan fungsi pendidikan di lingkungan informal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi keterlibatan orang tua dalam lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini dalam berbagai perspektif yang menjadi landasan pemikiran. Metode penelitian Systematic Literature Review (SLR) ini digunakan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mengintepretasikan hasil penelitian yang berkaitan dengan fungsi pendidikan informal dalam penyelenggaraan PAUD. Data-data penelitian diambil dari mesin pencari Google Schoolar dan Science Direct dan dianalisis dengan menggunakan teknik ekstrasi data yang mensistesis hasil interpertasi setiap artikel yang masuk dalam kategori kriteria inklusi. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa penerapan fungsi pendidikan dalam keluarga mempunyai makna mendasar dalam proses pembelajaran anak di lembaga pendidikan anak usia dini. Temuan analisis multiperspektif ini menunjukkan bahwa orang tua mempunyai peran pedagogi, guru di sekolah transisi, penunjang prestasi akademik, pelengkap Tri Pusat Pendidikan bidang pendidikan informal.

References

Abdul, M. R. (2020). Ibu Sebagai Madrasah Bagi Anaknya: Pemikiran Pendidikan R. A. Kartini. Journal of Islamic Education Policy, 5(2), 91–98.

Adawiyah, R. Al, & Priyanti, N. (2021). Pengaruh Peran Ayah Terhadap Adaptasi Sosial Pada Anak Usia Dini Di Yayasan Nurmala Hati Jakarta Timur. As Sibyan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 165–178.

Adriana, N. G., & Zirmansyah, Z. (2021). Pengaruh Pengetahuan Parenting Terhadap Keterlibatan Orangtua Di Lembaga PAUD. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 1(1), 40. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v1i1.565

Agustien, L. (2021). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi, 5(1), 549–558. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630

Anggraeni, D., & Rahmi, A. (2022). Pandangan Orang Tua Anak Usia Dini Terhadap Bullying atau Perundungan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16808–16814. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5217

Arseven, A. (2014). The Reggio Emilia Approach and Curriculum. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 6(1), 166–171. https://doi.org/10.7813/2075-4124.2014/6-1/B.23

Atabey, D. (2020). An Alternative Application for Team Spirit: Reggio Emilia. Southeast Asia Early Childhood, 9(2), 181–190.

Badan Pusat Statistik. (2023). Angka Partisipasi Kasar (APK) Anak Yang Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Menurut Jenis Kelamin. https://www.bps.go.id/id/statistics-table/2/MTQ0MSMy/angka-partisipasi-kasar--apk--anak-yang-mengikuti-pendidikan-anak-usia-dini--paud--menurut-jenis-kelamin.html

Brantasari, M. (2021). Peran Pengasuhan Ayah Terhadap Perilaku Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendas Mahakam, 6(2), 70–77.

Cahyani, A. D., Yulianingsih, W., & Roesminingsih, M. V. (2022). Sinergi antara Orang Tua dan Pendidik dalam Pendampingan Belajar Anak selama Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi, 6(2), 1054–1069. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1130

Carolyn, E. (2015). Loris Malaguzzi and the Teachers: Dialogues on Collaboration and Conflict among Children, Reggio Emilia 1990. In Zea E-Books. Lulu. com.

Dinda Septiani, I. N. N. (2017). Peran Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Bagi Perkembangan Kecerdasan Moral Anak. Jurnal Psikologi, 13(2), 120–125.

Djollong, A. F., Sari, A., Junizar, J., Pramanik, N. D., Kustanti, R., & ... (2023). KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: Teori dan Panduan Komprehensif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Erniwati, & Fitriani, W. (2020). Faktor-faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/yby.4.1.1-8

Handayani, C., Irfai, F., & Ismaya, E. A. (2021). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Memberikan Motivasi Belajar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Educatio, 7(4), 1350–1355. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1362

Herawati, T., Krisnatuti, D., Pujihasvuty, R., & Latifah, E. W. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Fungsi Keluarga di Indonesia. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 13(3), 213–227. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.24156/jikk.2020.13.3.213

Huang, Q., Sun, J., & Tang, Y. (2021). Chinese Parents’ Scaffolding and Children’s Initiative in Mother–Child and Father–Child Interactions across Different Types of Problem-solving Activities. Early Education and Development, 32(2), 249–271. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1752591

Kemendikbudristek. (2021). Buku Panduan Guru: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (p. vii). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbudristek.

Khusna, Y. N. (2021). Hubungan Antara Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Dengan Regulasi Diri Dalam Belajar Pada Siswa/I. Universitas Islam Riau, 4(1), 1–58.

Lindsay, G. (2015). Reflections in the Mirror of Reggio Emilia’s Soul: John Dewey’s Foundational Influence on Pedagogy in the Italian Educational Project. Early Childhood Education Journal, 43(6), 447–457. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0692-7

Lismayanti, I., Gunawan, Y. A., Budiarti, L. S., Sukatin, S., & Yusup, M. (2023). Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Hijaz: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 2(1), 20–26. https://doi.org/10.57251/hij.v2i1.864

Masitoh, Djoehaeri, H., & Setiasih, O. (2014). Strategi Pembelajaran TK (Edisi 1). Universitas Terbuka.

McNally, S. A., & Slutsky, R. (2017). Key elements of the Reggio Emilia approach and how they are interconnected to create the highly regarded system of early childhood education. Early Child Development and Care, 187(12), 1925–1937. https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1197920

Multahada, A., Agama, I., Sultan, I., & Sambas, M. S. (2021). Esensi Metode Montessori Dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal: Kajian Keluarga, Gender Dan Anak, 4(2), 117–128.

Ndibo, Y. La, Junaidin, J., & Ikong, I. (2021). Peranan Keluarga Nelayan Dalam Pendidikan Anak. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 26–43. https://doi.org/10.30651/didaktis.v21i2.6045

Novita, L., & Latifah, M. (2014). Strategi Pengaturan Diri Dalam Belajar Sebagai Mediator Harapan Orang Tua Dan Motivasi Intrinsik Terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 7(3), 143–153.

Nugraheni, A. S., & Fitri. (2021). Manajemen Sekolah Dalam Mengembangkan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 96–114. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9291

Nuraeni, L., & Sharina. (2020). Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Reggio Emilia Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar Di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Tunas Siliwangi, 6(2), 2581–0413. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p51-63.2065

Pinquart, M., & Ebeling, M. (2020). Parental Educational Expectations and Academic Achievement in Children and Adolescents—a Meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(2), 463–480. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09506-z

Putri, D. K., Handayani, M. C., & Akbar, Z. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Diri terhadap Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal Obsesi, 4(2), 649–657. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.418

Putri, W. P. (2023). The Role of Preschool Male Teacher in Islamic Moral Education. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 6(2), 73–82.

Rinaldi, C. (2021). IN DIALOGUE WITH REGGIO EMILIA: Listening, Researching and Learning Second edition. In In Dialogue with Reggio Emilia: Listening, Researching and Learning. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780367854539

Robingatin, K. (2019). Kemitraan Orangtua Dan Masyarakat Dalam Program Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 35–57.

Sayekti, T. (2016). Analisis Kurikulum Reggio Emilia. JPP PAUD FKIP: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(8), 143–154. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.30870/jpppaud.v3i2.4628

Sniegoski, S. J. (1994). Froebel and Early Childhood Education in America (ED.385386.).

Susanto, M. B., Mukhamada, I., Zulkarnain, H., Anshori, M. I., Jung, G., & Adler, A. (2023). Psycodinamic Approach. Journal of Management and Social Sciences (JMSC), 1(3), 117–134. https://doi.org/https://doi.org/10.59031/jmsc.v1i3.163

Syafrina, Rizqi., N. A. (2021). Peran Pengasuhan Ayah Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. Dini, Jurnal Warna: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 06(02). https://doi.org/10.24903/jw.v4i2.755

Tanjung, R. (2020). Peran Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 64–73. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i2.18

Vonna, N. D., & Fauzi, A. (2022). Analisis Bimbingan Orang Tua Terhadap Anak Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar ( Studi Kasus Di Salah Satu Keluarga Desa Blang Mangat ). Jurnal At-Taujih: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.30739/jbkid.v2i2.1725

Wijayanti, A., Khusniyah, T. W., Tanto, O. D., Kusuma, W. S., Kusumastuti, N., Koesmadi, D. P., & Sukmono, N. D. (2023). Pengembangan Model E-Asesmen untuk Meningkatkan Keterlibatan Orangtua di Lingkungan PAUD. Indonesian Journal of Community Engagement ( IJCE ), 4(1), 1–7.

Yunus, H. A. (2016). Telaah Aliran Pendidikan Progresivisme Dan Esensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v2i1.319

Zakariyah, A., & Hamid, A. (2020). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online di Rumah. Intizar, 26(1), 17–26. https://doi.org/10.19109/intizar.v26i1.5892

Zaman, B., & Hernawan, A. H. (2021). Media Dan Sumber Belajar TK (Edisi 2). Universitas Terbuka.

Downloads

Published

2024-11-02

How to Cite

Tanto, O. D., Saputri, S. W. D., Hapsari, S. M., Tittandi, N. A., & Zulaikhah, S. (2024). Interpertasi Fungsi Pendidikan Informal sebagai Dasar Penyelenggaraan Pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1525–1538. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.855

Issue

Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.