Penguatan Pemahaman Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Satuan Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i1.1291Keywords:
Penguatan Pemahaman, Profil Pelajar Pancasila, Kurikulum MerdekaAbstract
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dirancang untuk menciptakan peserta didik Indonesia yang memiliki kompetensi abad ke-21 sekaligus mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Program ini dilaksanakan melalui lokakarya berbasis pendekatan andragogi yang melibatkan pengawas sekolah, kepala sekolah, dan komite pembelajaran di Kabupaten Dompu. Teknik pelaksanaan meliputi sesi refleksi, eksplorasi konsep, diskusi kolaboratif, demonstrasi kontekstual, hingga penyusunan kerangka projek dan asesmen yang efektif. Teknik analisis keberhasilan program dilakukan melalui pengukuran pre-test dan post-test, observasi dokumentasi, serta rubrik penilaian rancangan projek dan asesmen. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan peserta dalam merancang dan melaksanakan projek yang efektif, serta tercapainya indikator keberhasilan berupa peningkatan kualitas pembelajaran, motivasi belajar siswa, dan penguatan budaya positif di sekolah.
References
Ahmad, T. P. (2024). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94.
Aulia Pramita Sari1, Erna Zumrotun2, N. S. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2).
Ningrum, D. S. (2023). Perubahan Kurikulum Dan Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sdn 15 Pulai Anak Air Bukittinggi. Benchmarking, 7(1), 29. https://doi.org/10.30821/benchmarking.v7i1.14406
Novayanti, N., Warman, W., & Dwiyono, Y. (2023). Implementasi Program Sekolah Penggerak dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3, 151–160. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3ise.2965
Nur Khasanah, F., & Aditia Rigianti, H. (2023). Upaya Guru Dalam Menghadapi Peserta Didik Yang Mengalami Kebosanan Saat Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(4), 266–269.
Pendidikan, P. M., Kebudayaan, R., & Nomor, T. (12 C.E.). Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Pradana, Y. (2016). Pengembangan Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah. Applied Microbiology and Biotechnology, 1(1).
Riandari, H. (2022). Mentoring Pengimbasan Pendidikan Guru Penggerak di Sekolah Binaan Tahun 2022. Jurnal Edukasi Indonesia, 3(7), 21–32. https://www.jurnaledukasiindonesia.com/wp-content/uploads/2022/11/Henry-Riandari.pdf
Safitri, D., Dewi, R., Jati, D. K., Rahmah, S., & ... (2024). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Karang Mekar 9. MARAS: Jurnal …, 1202–1216.
Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Sulistyani, F., Mulyono, R., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999–2019. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.