Implementasi Keterampilan Berbahasa dan Ragam Sastra dalam Penggunaan Metode VA (Virtual Augmented) di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/bajpm.v6i1.3694Keywords:
Keterampilan berbahasa, ragam sastra, Virtual Augmented, literasi digitalAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini merupakan implementasi dari Tri Dharma Perguruan Tinggi yang bertujuan memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra di sekolah dasar melalui pemanfaatan teknologi digital. Kegiatan dilaksanakan di SDI Minasa Upa dengan tujuan memperkenalkan penggunaan teknologi Virtual Augmented (VA) sebagai inovasi pembelajaran interaktif yang memadukan dunia nyata dan dunia virtual. Melalui teknologi VA, siswa dapat memvisualisasikan objek 3D, teks, dan audio dalam pembelajaran keterampilan berbahasa seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, serta dalam apresiasi ragam sastra seperti puisi dan cerita rakyat. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan kepada guru, demonstrasi langsung penggunaan aplikasi Assemblr Edu, dan pendampingan pembelajaran berbasis VA di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan motivasi belajar, kreativitas, serta keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran bahasa dan sastra. Guru menunjukkan peningkatan pemahaman dalam integrasi teknologi VA sebagai media pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan literasi digital, keterampilan berbahasa, serta apresiasi sastra siswa di era pendidikan digital.
References
Abidin, Y. (2018). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Ahmad, A., Rahman, F., & Suryani, N. (2024). Literasi digital dan peran orang tua dalam pendampingan pembelajaran anak di era teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(1), 45–56.
Apriadi, D., & Sihotang, H. (2023). Pemanfaatan teknologi digital dalam Pendidikan untuk mendukung pembelajaran abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 101–112.
Azuma, R. T. (2017). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355–385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355
Handayani, S., & Asih, T. (2024a). Implementasi teknologi augmented reality dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis digital. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(1), 45–56.
Handayani, S., & Asih, T. (2024b). Integrasi teknologi virtual augmented dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 23–34.
Hidayat, A., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 16(2), 123–130.
Ibáñez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109–123. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.05.002
Kemendikbud. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan dasar dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Magdalena, I., Fauziah, N., & Ramadhan, A. (2021). Keterampilan berbahasa sebagai dasar pengembangan kemampuan intelektual dan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 89–98.
Munir. (2017). Pembelajaran digital. Alfabeta.
Pratama, R., Hidayat, S., & Lestari, D. (2023). Augmented reality sebagai media pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Jurnal Media Pembelajaran, 6(1), 15–27.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Rinaldi, A., Putri, M. E., & Wahyuni, S. (2024). Penerapan virtual augmented dalam pembelajaran interaktif berbasis digital. Jurnal Pembelajaran Digital, 4(1), 55–66.
Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2018). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates. Bloomsbury Academic.
Tarigan, H. G. (2015). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wulandari, P., Sari, R., & Kurniawan, B. (2025). Pengaruh media interaktif berbasis augmented reality dan virtual reality terhadap keterampilan berbahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–12.
Yusuf, M., & Widodo, A. (2020). Transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 85–94.
Zaid, M., Anwar, K., & Prasetyo, D. (2022). Visualisasi teknologi virtual dalam membantu pemahaman konsep abstrak siswa. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 5(3), 78–90.
Ananda, R., Fauzan, A., & Marlina. (2023). Pemanfaatan lingkungan virtual dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 45–54.
Kurniawan, D., Pratiwi, E., & Sulastri. (2022). Media pembelajaran berbasis augmented reality terhadap minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 23–31.
Lestari, S., & Wahyuni, D. (2021). Virtual reality sebagai stimulus pengembangan ide menulis teks deskriptif. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 5(2), 89–98.
Putri, A. N., & Prasetyo, Z. K. (2022). Implementasi virtual reality untuk meningkatkan keterampilan menyimak dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 56–65.
Fitriani, R., & Arifin, Z. (2021). Pemanfaatan teknologi virtual dalam pembelajaran apresiasi prosa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 87–96.
Lestari, D., Wibowo, A., & Mulyanto. (2023). Media virtual augmented dalam pembelajaran drama untuk meningkatkan pemahaman unsur dramatik siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 41–50.
Rahman, A., & Sulastri. (2020). Media visual dan audio dalam pembelajaran puisi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 98–106.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
