Pemanfaatan Media Pembelajaran Kahoot untuk Meningkatkan Kosa Kata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i3.2318Keywords:
Kahoot, Media Pembelajaran, Kosa Kata Bahasa InggrisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi rendahnya penguasaan kosa kata Bahasa Inggris pada siswa kelas V Sekolah Dasar dengan mendeskripsikan proses pemanfaatan media pembelajaran Kahoot, menganalisis peningkatan penguasaan kosa kata, dan mengetahui tanggapan siswa terhadap media tersebut. Dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas V SDN 02 Pajo, Kabupaten Dompu, Nusa Tenggara Barat. Data dikumpulkan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif (rata-rata dan persentase ketuntasan) serta kualitatif (deskriptif). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan kosa kata siswa. Sebelum tindakan, nilai rata-rata siswa adalah 62 dengan hanya 32% siswa mencapai KKM. Setelah siklus pertama, nilai rata-rata meningkat menjadi 72 dengan 60% siswa tuntas. Puncaknya, pada siklus kedua, nilai rata-rata mencapai 82 dengan 88% siswa tuntas KKM, menunjukkan keberhasilan Kahoot dalam meningkatkan hasil belajar. Data Observasi juga menunjukkan peningkatan aktivitas, antusiasme, dan semangat siswa, sementara angket menunjukkan respon positif siswa, yang merasa lebih mudah mengingat kosa kata dan lebih percaya diri. Secara keseluruhan, penggunaan media pembelajaran Kahoot terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris siswa Sekolah Dasar, sekaligus meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan perangkat dan jaringan internet perlu menjadi perhatian dalam implementasinya.
References
Alfarisy, F. (2021). Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia dalam Perspektif Pembentukan Warga Dunia dengan Kompetensi Antarbudaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 303–313. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.207
Andriani, N. L. E., & Numertayasa, I. W. (2024). Pelatihan Menggunakan Media Pembelajaran Digital Untuk Guru Sekolah Dasar Di Desa Pesaban. GLOBAL ABDIMAS:Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 52–65.
Bicen, H., & Kocakoyun, Ş. (2018). Perceptions of students for gamification approach: Kahoot as a case study. Computers in Human Behavior, 78, 235-239. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.10.025
Brame, C. (2016). Active learning. Vanderbilt University Center for Teaching, 1-6.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge university press.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Enggar, D. P., & Engliana. (2018). The Role of Vocabulary and Learning Interest in Speaking Proficiency of Indonesian EFL. Journal of English Language Teaching, 1(3), 67–73.
Febriani, L., Prima Dewi, M., Syahrul, & Syafitri, W. (2024). The Effect of Using Kahoot Application to Retain Students’ Vocabulary at the Second Grade of SMP N 3 X Koto. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1193–1198.
Ismail, Muh. I., Sulatriningsih, & Sultan. (2023). Pengaruh Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Menulis Berita Mahasiswa PBSI FBS UNM. Titik Dua: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(3), 179–187. https://doi.org/10.59562/titikdua.v3i3.48552
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Martina, F., & Afriani, Z. L. (2020). Pelatihan Pendekatan Genre-Basepada Pembelajaran Kterampilan Menulis bagi Guru Bahasa Inggris SMPN 10 Kota Bengkulu. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 1(1), 57–73.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mustikawati, F. E. (2019). Fungsi Aplikasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba), 99–104. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba
Niama, S. U., Nurwahyunani, A., Sumarno, Luthfiyah, F., & Hartini, S. (2023). Pemanfaatan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 11250–11256.
Romi. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3019–3026.
Sagala, A. U., Hutagaol, D. D. S., Haloho, K. A., Aini, N., & Pangaribuan, T. R. (2021). Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Belajar Sambil Bermain Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional PBSI-IV. FBS Unimed Press, 359–364. www.kahoot.com.
Sari, F. F. N., Usryawati, N., Wahdah, N., Nirwanto, R., & Qamariah, Z. (2023). Penerapan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD Bereng Kajang-1. Al Ghafur: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1). https://doi.org/10.47647/alghafur.v2i1.964
Sari, N. N. K., Maulida Zahra Pinkan, & Salmawati, A. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Pada Era Globalisasi. Karimah Tauhid, 3(3), 3685–3692.
Sembiring, E. H. B., & Listiani, T. (2023). Game Based Learning Berbantuan Kahoot! dalam Mendorong Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Matematika. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 26–40. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.5708
Sherley, Santoso, E. B., & Mastan, S. A. (2019). Analisis Perbedaan Metode Pembelajaran Konvensional dan Active Learning Mahasiswa Akuntansi Universitas Ciputra. Media Akuntansi Dan Perpajakan Indonesia, 1(1), 75–86.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
