Analisis Culturally Responsive Transformative Teaching dalam Menumbuhkan Nilai Karakter dan Identitas Budaya pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i3.2402Keywords:
Culturally Responsive Transformative Teaching, Identitas Budaya, Karakter Siswa, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Sekolah MultikulturalAbstract
Indonesia sebagai negara multikultural memerlukan pendekatan pembelajaran yang inklusif dan kontekstual, seperti Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT), untuk membentuk karakter serta identitas budaya siswa melalui pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas CRTT dalam meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman budaya siswa, serta memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang responsif terhadap keragaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif di SD Sragen dengan sampel 40 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk mengkaji pengaruh CRTT terhadap nilai karakter dan identitas budaya. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRTT memiliki pengaruh positif dalam menumbuhkan nilai karakter dan identitas budaya siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil uji korelasi menunjukkan adanya hubungan signifikan antara penerapan CRTT dengan nilai karakter (r = 0.338; sig. = 0.033) dan identitas budaya (r = 0.512; sig. = 0.001). Lingkungan sekolah yang multikultural serta strategi pembelajaran berbasis budaya lokal turut mendukung efektivitas penerapan CRTT, dengan instrumen pengukuran yang terbukti valid dan reliabel dalam mengukur kedua variabel tersebut.
References
Alamha A., Aisah, S., Hopipah, R., Saputri, D. A., & Maysarah, M. (2024). Teacher Strategies in Developing Student Identity Through A Culturally responsive teaching (CRT) Approach in Primary Schools. Paper presented at the International Conference on Economy, Education, Technology, and Environment (ICEETE) 2024.
Amarullah, R. Q., Fadilah, R. M. Y., Ruslandi, Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2024). Effective Multicultural Education Strategies to Enhance Tolerance in Indonesian Schools. ATTHULAB: Islamic Religion Teaching & Learning Journal, 9(1).
Azizah, F. N., Sarwanto, & Roemintoyo. (2025). Exploring Elementary School Teachers' Perspectives on Culturally responsive teaching: Insights from Karimunjawa. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(1), 1462–1470. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6271
Lapasere, S., Julianti, N., Herlina, Rizal, & Gucis, A. A. J. (2022). Pembelajaran Tanggap Budaya (Culturally responsive teaching) di Kelas IV Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 98–112. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.844
Muchson & Widyartono. ( 2025). Pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan cultirally responsive teaching untuk meningkatkan elemen berbicara siswa. DIGLOSIA: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 75–84. http://diglosiaunmul.com/index.php/diglosia/article/view/1135
Nurhasfiati, N., & Azis, H. F. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Culturally responsive teaching Di Kelas Via Upt Spf Sd Inpres Mallengkeri Ii. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 221–222.
Patras, Y. E., Juliani, A., Nurhasanah, N., Maksum, A., & Hidayats, R. (2021). A Review of Culture-Based Learning at Primary Level In Indonesia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 3923–3936. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.3525
Putri, R. T. U., Kristanto, A., Karwanto, Roesminingsih, E., & Hariyatis, N. (n.d.). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Journal of Education Research, 2523–2528.
Rahmawati, Y., Mardiah, A., Taylor, E., Taylor, P. C., & Ridwan, A. (2023). Chemistry Learning through Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT): Educating Indonesian High School Students for Cultural Sustainability. Sustainability, 15(8), 6925. https://doi.org/10.3390/su15086925
Rahmawati, Y., Ridwan, A., & Agustin, M. A. (2020). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis Budaya: Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT). ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 48-57. https://doi.org/10.24036/abdi.v2i1.33
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Cahyana, U., & Febriana, D. (2020). The Integration of Culturally Responsive Transformative Teaching to Enhance Student Cultural Identity in the Chemistry Classroom. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 468–476. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080218
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Cahyana, U., & Wuryaningsih, T. (2020). The Integration of Ethnopedagogy in Science Learning to Improve Student Engagement and Cultural Awareness. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 662–671. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080239
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Soft skills Siswa Melalui Penerapan Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT) dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 86–96. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.317
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Rahman, A., & Kurniadewi, F. (2019). Chemistry students' identity empowerment through etnochemistry in Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT). Journal of Physics: Conference Series, 1156, 012032. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1156/1/012032
Rohiem, A. F., & Sari, J. (2023). Analisis SWOT sarana pembelajaran digital massive open online course (MOOC) Ruang Guru. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 9(2), 126–136. https://doi.org/10.26594/dirasat
Safitri, S. A. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally responsive teaching (CRT) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1040–1045.
Sumitro, E. A., Hanafi, I., & Rofiqi, I. (2024). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Pendekatan Multikultural di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Tunas Bangsa, 2(1), 31–36. https://doi.org/10.58222/jptunasbangsa.v2i1.920
Wijayanti, Y., Warto, Wasino, & Djono. (2025). Enhancing Students' Cultural Identity Through History Education Based on Local Wisdom of Kagaluhan Values. Educational Process: International Journal, 14, e2025075. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.75
Zhakypova & Sydykova. (2021). The importance of using contextual learning as an effective teaching method. Alatoo Academic Studies, 21(3), 144–153.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
