Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru (Sertifikasi) untuk Mendukung Keberhasilan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.3338Keywords:
Profesionalisme Pendidik, Guru Sertifikasi, Kurikulum Merdeka, Sekolah DasarAbstract
Profesionalisme pendidik menjadi fondasi utama dalam mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar secara berkelanjutan dan kontekstual di berbagai daerah Indonesia saat ini yang beragam lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi peningkatan profesionalisme guru bersertifikasi dalam rangka memperkuat pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah, seperti google scholar, open knowlage dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan rentang waktu 2020-2025. Validitas data diperkuat melalui triangulasi sumber dengan membandingkan literatur dari berbagai perspektif penulis dan institusi. Hasil telaah literatur menunjukkan bahwa guru bersertifikasi memiliki peran strategis dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka, terutama terkait pembelajaran berdiferensiasi, asesmen autentik, dan penguatan profil pelajar Pancasila. Untuk meningkatkan profesionalisme guru bersertifikasi, sejumlah strategi penting diidentifikasi, antara lain pengembangan kompetensi melalui pelatihan berkelanjutan, partisipasi dalam komunitas belajar, pemanfaatan teknologi pembelajaran, supervisi akademik yang suportif, serta peningkatan kolaborasi profesional antar guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi-strategi tersebut efektif dalam memperkuat kapasitas profesional guru bersertifikasi sehingga mampu mendukung keberhasilan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar.
References
Anggraita, R., Rahmawati, L. F., & Ghufron. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Kajian literatur. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 120–136.
Anggraini, M. (2023). Profesionalisme guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di UPT SMP Negeri 5 Medan, Sumatra Utara. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 883–831.
Anggriani, L., & Rehan. (2025). Sertifikasi guru dan transformasi profesionalisme antara regulasi dan praktik lapangan. Jurnal Transformasi Pendidikan Profesi Guru (JT-PPG), 1(1). https://ejournalsyperdasa.com/index.php/jtpg.
Anisa, A., Amanda, T., & Sdwika, D. (2025). Pengaruh guru profesional terhadap efektivitas penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Al-Mashiliyah Tembung, Sumatera Utara. Cemara Journal: Publishing Your Creative Idea, 3(11), 1–10.
Dewi, N. L. A., Rahmawati, M., & Setiawati, R. C. (2025). Kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 65–78. https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3379
Dimara, B. (2022). Upaya peningkatan kompetensi profesional guru melalui implementasi supervisi akademik kepala sekolah. Manazerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 374–386.
Hasbi. (2025). Profesionalisme pendidikan sebagai pilar utama mutu pendidikan di semua jenjang. JHUSE: Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(5), 15–26.
Hendarti, I. (2023). Pengembangan kompetensi profesional guru sebagai upaya meningkatkan hasil pembelajaran peserta didik di SMAN 1 Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 1(4). https://doi.org/10.59059/mutiara.v1i4.330
Iskandar, S., Rosmana, S. P., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Aprilia, M., & Gustafisiana, S. T. (2023). Implementasi kurikulum di sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 2322–2336. https://j-inovative.org/index.php/inovasitive
Janjuriana, Marwan, & Siraj. (2024). Manajemen peningkatan kinerja guru sertifikasi sekolah dasar. HIJRI: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Keislaman, 254–269.
Khulaemi, A. (2023). Quo vadis: Widyaiswara Indonesia pasca Permenparb No. 1 Tahun 2023. Article Info, 155–165.
Maulidina, K., Muliani, S. E., & Atikah, C. (2023). Pengaruh profesionalisme guru terhadap kualitas pendidikan. Journal of Education Research.
Mustikawati, J., Widayatsih, T., & Rehan. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kompetensi profesionalisme guru di SD Negeri 2 Lembak. J-CEKI: Jurnal Cendikia Ilmiah, 4(2), 2820–2831.
Najmah, Adeliani, N., Sucirahayu, A. C., & Zanjabia, R. A. (2023). Analisis tematik pada penelitian kualitatif. Salemba Medika.
Nurfajriani, V. W., Ilhami, W. M., Mahendra, A., Sirodj, A. R., & Afgani, W. M. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Prihatini, A., & Sugiarti. (2022). Citra kurikulum baru: Kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 58–70. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7447
Putri, M. A., Valentina, N., & Ihsan, A. M. (2025). Strategi peningkatan profesionalisme guru di era digital. Jurnal Pendas Mahakam, 10(1), 14–21.
Raodah, S., & Kusumastuti, F. A. (2025). Pengaruh pelatihan guru terhadap profesionalisme guru sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1847–1855.
Rizki, Z. M., Helnisa, M., Firmanda, D. E., Mahmudah, A. N., Amalia, F., Pratiwi, A. D., & Aslamiah. (2024). Strategi guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka di SD Negeri Pengambangan 6 Kota Banjarmasin. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras
Sari, I. R., Said, R., & Acruh, A. (2025). Sertifikasi guru sebagai syarat guru profesional. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(12), 679–704. https://doi.org/10.5281/zenodo.15710213
Sriyono. (2020). Pengaruh sertifikasi dalam peningkatan profesionalisme guru sekolah dasar (SD). Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 97–112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
