Pengaruh PBL Berbasis Deep Learning terhadap Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kritis dan Mandiri dalam Kurikulum Merdeka di SDN 01 Dompu
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.3427Keywords:
PBL, Deep Learning, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Problem Based Learning (PBL) berbasis deep learning terhadap penguatan karakter Profil Pelajar Pancasila pada dimensi Bernalar Kritis dan Mandiri di SDN 01 Dompu. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design pada dua kelas V, masing-masing 26 siswa. Kelas eksperimen menerapkan PBL berbasis deep learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui pretest–posttest, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelas eksperimen setelah penerapan PBL berbasis deep learning. Rata-rata nilai karakter kritis meningkat dari 62,3 pada pretest menjadi 84,7 pada posttest, sedangkan pada kelas kontrol peningkatannya hanya dari 61,9 menjadi 72,5. Pada karakter mandiri, kelas eksperimen meningkat dari 61,8 menjadi 86,1, sedangkan kelas kontrol hanya dari 62,0 menjadi 71,4. Hasil uji t menunjukkan nilai t hitung 4,82 untuk dimensi kritis dan 5,11 untuk dimensi mandiri, keduanya lebih besar dari t tabel 2,00, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan. Penelitian menyimpulkan bahwa PBL berbasis deep learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian siswa, sekaligus mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka.
References
Aisyah, R., & Mulyani, S. (2022). Profil Pelajar Pancasila And Deep Learning Integration in Merdeka Curriculum Implementation. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(4), 287–298. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i4.2211
Apriliani, E. A., Afandi, A., & Marlina, R. (2021). Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis di Era Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Tanjungpura, 02, 1045–1052.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Chen, J., & Singh, C. K. S. (2023). Systematic Review On Deep Learning in Education: Concepts, Factors, Models and Measurements. Journal of Education and E-Learning Research, 10(2), 150–160. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i2.16461
Creswell, J. W. (2018). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar Kota Bekasi. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 72–79. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i1.539
Mustaqimah Isnaini, M., Trimulyono, G., & Hikmah, Z. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kolaborasi. Learning: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 501–507. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3127
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.
Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan, 1(3), 146–152. https://doi.org/10.55123/didik.v1i3.292
Nurfadila, M. Y., Nurlina, & M. (2023). Analysis Of Critical Thinking Skills Of Elementary School Students Through Integrated Problem Based Learning Model With Mind Mapping. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1373–1380. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.445
Nurhayati, D., Amin, A., & Kurniawan, M. (2022). The implementation of Problem Based Learning to Foster Students’ Critical Thinking Skills in Elementary Schools. International Journal of Instruction, 15(4), 235–250. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15414a
Putra Sanjaya, B. (2021). Studi Literatur Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Daring. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 71–78. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i2.733
Rahman, M. A., & Suhadi, H. (2022). Deep Learning Approach in Strengthening Higher Order Thinking Skills in Basic Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(6), 112–128. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.6.7
Raihani, A., & Nabila, S. (2025). Developing a Deep Learning Based Curriculum Model To Enhance Students’ Critical Thinking Skills In The Era Of Industrial Revolution 4.0. Nternational Journal of Education and Curriculum Studies, 5(1), 45–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.12765466
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., Sholihah, U., & M. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.270
Saputra, H. D., & Pahrudin, A. (2022). Strengthening Students’ Independence And Critical Character Through Problem Based Learning. Journal of Education Research and Evaluation, 6(3), 412–421. https://doi.org/10.23887/jere.v6i3.46271
Setyawan, M., & Koeswanti, H. D. (2021). Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 489–496. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.41099
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
