Analisis Kesesuaian Penerapan Standar Proses dengan Praktik Pembelajaran di SMP
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.4409Keywords:
standar proses, pembelajaran SMP, pembelajaran berdiferensiasiAbstract
Standar proses merupakan salah satu komponen penting dalam Standar Nasional yang berperan langsung dalam menentukan kualitas pembelajaran di sekolah. Namun, implementasi standar proses di lapangan seringkali belum berjalan optimal akibat perbedaan kondisi sekolah, keterbatasan sumber daya, serta kesiapan guru dalam menerapkan kebijakan terbaru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi standar proses pembelajaran pada jenjang SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan narasumber utama yaitu wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah mengimplementasikan standar proses dengan cukup baik, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. SMP Negeri 14 Denpasar menonjol dalam penerapan pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual dan mendukung pembelajaran mendalam edangkan SMP Negeri 1 Manggis menunjukkan kekuatan pada sistem supervisi akademik dan penerapan asesmen formatif yang konsisten. Meskipun demikian, masih terdapat kendala seperti keterbatasan pelatihan guru, beban kerja, dan sarana pendukung pembelajaran.
References
Afiyanti, I. N., Sabila, L., Abdi, M. S., Ilami, N., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Patih Selera: Kajian tentang Pemahaman Guru dan Kesiapan Sarana-Prasarana. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 503–515. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.888
Alia, N. (2025). Peran Asesmen dalam Perencanaan Strategis Pendidikan Pada Kurikulum Merdeka. Journal of Islamic Education Strategy Management, (1), 33–42. https://doi.org/https://doi.org/10.70992/918dv718
Anita, A., Fadhila, H. I. A., Muhsin, M., Febrianti, N., Jamilah, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan Adaptasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 608–618. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.893
Badrudin, Setiana, R., Fauziyyah, S., & Ramdani, S. (2024). Standarisasi Pendidikan Nasional. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1797–1808. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3962
Badruzaman, T. I., Rizal Maulana, M., Fauzi, W. A., Suherman, U., & Sukandar, A. (2025). Menakar Ulang Kebijakan Pendidikan Islam: Studi Literatur atas Ketidaksesuaian Regulasi dan Praktik Lapangan. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4), 117–121. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1696
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Aktif (Active Learning) Untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516
Fahmi, F. (2021). Standar Proses dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i1.60
Fatoni, I. (2025). Membangun Generasi Berkarakter: Pendidikan Berbasis Nilai sebagai Pilar Bangsa. Jurnal Harmoni Pendidikan, 1(1), 36–44. https://doi.org/https://doi.org/10.64845/jhp.v1i1.31
Ilhami, R., & Syahrani. (2025). Pendalaman Materi Standar Isi dan Standar Proses Kurikulum Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(12).
Kamila, I. Z., Puspiatasari, D. E., & Salsabila, S. (2025). Peran Standar Nasional Pendidikan dalam Mewujudkan Sistem Pendidikan yang Berkualitas dan Merata. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 268–275. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i4.2562
Kartika, I., & Arifudin, O. (2022). Manajemen Kurikulum Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal Al-Amar (JAA), 3(1), 81–94.
Khomsanah, N., Sulianto, J., & Mushafanah, Q. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Pembelajaran Diferensiasi di Kelas 1 SD Supriyadi 02 Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 4979–4994. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1291
Mandar, Y., & Sihono. (2025). Implementaso Teori Kontruktivisme dalam PAI: Kajian Teori Jean Piaget dan Jerome Bruner. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223–237. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i1.829
Nafiah, A., Hamidah, F., Mufidah, S., Rihhadatul ’aisy, S., & Zaman, B. (2024). Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License (CC BY SA 4.0) 187 Copyright; Diva Anif Nafiah, Falya Hamidah. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 187–198. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i4.363
Nurjamilah, Rizki, S. A., Tizani, M., Bik, N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4). https://doi.org/https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/3075
Pratama, D. (2021). Profesionalitas Guru Melalui Pendekatan Empat Pilar Pendidikan dalam Mengembangkan Nilai-nilai Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2), 126–139. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/parislangkis
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. JURNAL PEDAGOGY, 15(1), 75–94. https://doi.org/https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.116
Putra, R. (2024). Mengatasi Tantangan Beban Kerja Guru di Era Digital: Optimalisasi Kurikulum Merdeka PAI dan Pemanfaatan Teknologi. SURAU: Journal of Islamic Education, 2(1), 89–104. https://doi.org/10.30983/surau.v3i1.8591
Putri, A. D., Istikarani, M., Lisaryadi, L., Yennizar.N, Yennizar. N., & Latif, M. (2025). Kebijakan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar Dan Menengah, Serta Pesantren. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6010–6017. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1550
Putri, F. O. D. R., Husniyah, F. A., & Ponijan, R. M. P. (2024). Standar Proses Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1163–1175. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15260
Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis Tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 1159–1174. https://doi.org/https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.446
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 94–103. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.
Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B. P., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2024). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 344–362. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1120
Widyati, E., Pratiwi, I., Hasmitawati, Budiman, H., & Rasyani, D. (2026). Analisis Kesenjangan Antara Kebijakan Pendidikan Nasional dan Implementasinya di Sekolah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(1), 102–113. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11363
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
