Tinjauan Literatur Project Based Learning (PjBL) pada Anak Usia Dini: Konsep, Implementasi, dan Dampak
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.4955Keywords:
Project Based Learning, Pendidikan Anak Usia Dini, Perkembangan Anak, Tinjauan LiteraturAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas implementasi model Project Based Learning (PjBL) terhadap pencapaian aspek perkembangan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Literature Review dengan menganalisis secara mendalam 8 artikel ilmiah empiris dari berbagai basis data jurnal terakreditasi melalui tahapan seleksi ketat, ekstraksi data, dan analisis tematik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kualitas implementasi model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh positif dan signifikan dalam mengakselerasi aspek perkembangan anak usia dini, meliputi kompetensi kognitif, berpikir kritis, kreativitas, regulasi emosional, nilai moral, hingga kemampuan kerja sama sosial. Pemanfaatan media konkret dan pengerjaan proyek berkelompok terbukti efektif menggeser pola belajar pasif menjadi aktivitas kolaboratif yang menyenangkan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa kualitas implementasi model Project Based Learning (PjBL) merupakan faktor strategis dalam meningkatkan mutu proses pendidikan anak usia dini. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain longitudinal guna mengeksplorasi dampak jangka panjang model pembelajaran ini terhadap kesiapan sekolah anak.
References
Aisyah, E. S., Djoehaeni, H., & Listiana, A. (2023). Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan Anak Usia Dini melalui Implementasi Project Based Learning. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 205–212.
AJENG, P. U. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun.
Alfiyani, N., Putri, M. D., & Eriyanto, M. G. (2025). Kolaborasi Tri-Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat) Dalam Implementasi 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. AFHAM: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(02).
Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. (2020). The important of creative thinking ability in elementary school students for 4.0 era. International Journal of Educational Management and Innovation, 1(1), 91–98.
Dewi, N. W. E. P., I.K. Gading, & Antara, P. A. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kerjasama Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 6(3).
Eka, J. S. (2024). Peningkatan Kreativitas Menggambar Dalam Pembelajaran Seni Budaya Dan Prakarya Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Di Sdn 25 Tulang Bawang Tengah. UIN Raden Intan Lampung.
Hairiyah, S. (2019). Pengembangan kreativitas anak usia dini melalui permainan edukatif. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 7(2), 265–282.
Handayani, A., & Sinaga, S. I. (2022). Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(01), 146–154.
Hindman, A. H., & Wasik, B. A. (2008). Head Start teachers’ beliefs about language and literacy instruction. Early Childhood Research Quarterly, 23(4), 479–492.
Irayana, I., & Assyauqi, I. (2024). Eksperimen Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) pada Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(1). https://doi.org/10.18592/jea.v10i1.11422
Krajcik, J., Schneider, B., Miller, E. A., Chen, I. C., Bradford, L., Baker, Q., Bartz, K., Miller, C., Li, T., Codere, S., & Peek-Brown, D. (2023). Assessing the Effect of Project-Based Learning on Science Learning in Elementary Schools. American Educational Research Journal, 60(1). https://doi.org/10.3102/00028312221129247
Kumala, R. A. D., Rasmani, U. E. E., & Dewi, N. K. (2021). Profil Kemampuan Computational Thinking Anak Usia 5-6 Tahun: The Profile Of Computational Thinking Ability Of Children Aged 5-6. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 16(1), 81–96.
Loka, D. N., & Robiah, R. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama Anak Usia Dini. Al-Muhadzab: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 01(01).
Nikmah, A., Shofwan, I., & Loretha, A. F. (2023). Implementasi Metode Project Based Learning untuk Kreativitas pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4999
Pimentel, L. T. (2024). An Ethnographic Study on How Mandated Curriculum Influences Mathematics Instruction at a State-Supervised School.
Sakila, S. R., Hibana, H., & Tumbularani, T. (2023). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) dalam implementasi Kurikulum Merdeka di pendidikan Islam anak usia dini. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2383–2392.
Wahyuni, A. T., Nurussalam, S., Apriliani, F., Aliyah, S., Nurandiyani, S., Yuliantika, W., & Masitoh, I. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Melalui Media Boneka Tangan di TK-IT An-Nahar. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 3(2), 113–125.
Wardani, T. K. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning). Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 4(1), 269–276.
Wertsch, J. V. (2024). The Concept Of Activity In Soviet Psychology: An Introduction. In The Concept of Activity in Soviet Psychology. https://doi.org/10.4324/9781003575429-1
Wiresti, R. D. (2021). Aktivitas Kognitif Untuk Stimulasi Critical Thingking Skill Pada Masa Study From Home. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
