Kajian Literatur: Strategi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan pada Anak Usia Dini

Authors

  • Putri Sulistiawati Tanesib Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Prety J. E. Kulis Tamelab Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Ledi Agriana Bulla Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Irma Nubatonis Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Petrus Logo Radja Institut Agama Kristen Negeri Kupang

DOI:

https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5082

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Berbasis Lingkungan, Anak Usia Dini, PAUD, Merdeka bermai

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan periode emas yang memerlukan stimulasi optimal, namun praktiknya di lapangan sering kali masih bersifat konvensional, monoton, dan terlalu bertumpu pada Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) berbasis lingkungan pada anak usia dini guna memberikan gambaran menyeluruh mengenai implementasi, manfaat, serta solusi atas tantangan pendidikan yang ramah anak. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menyintesis artikel ilmiah primer bereputasi dalam rentang waktu sepuluh tahun terakhir (2016–2026) dari pangkalan data Google Scholar, Garuda, ScienceDirect, dan ERIC. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan berhasil mengubah paradigma belajar menjadi berpusat pada anak (student-centered) melalui eksplorasi objek konkret dan fenomena alam sekitar. Pendekatan ini secara simultan mendongkrak kemampuan berpikir sains-kognitif, mempercepat kecerdasan literasi membaca permulaan, serta mengokohkan kemandirian dan kecerdasan sosial-emosional anak. Selain itu, pemanfaatan bahan alam terbukti menjadi solusi sumber belajar (learning resources by utilization) yang adaptif dan ekonomis bagi lembaga PAUD. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan merupakan jembatan efektif dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak secara holistik dan merealisasikan prinsip merdeka bermain. Pendidik didorong untuk mereformasi ruang belajar dengan mengoptimalkan ekosistem lingkungan sekitar secara kreatif.

References

AHMAD, A. N. U. R. R. (2023). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Andlearning Dengan Bahan Alam Terhadap -Kreativitas Anak Di Taman Kanak-Kanak Mardiyatul Wildan Kecamatan Mandai Kabupaten Maros.

Anggraini, D. (2017). Penerapan pembelajaran kontekstual pada pendidikan anak usia dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39–46.

Anggraini, W. (2025). A Meta-Synthesis Analysis of the Use of Audio-Visual Media in Early Childhood Language Learning: A Comparative Study. LinguaScopes: International Journal of Language Education, 2(1), 43–52.

Antara, P. A., Ujianti, P. R., & La Patissera, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Mimbar Ilmu, 24(2), 221–231.

Aslindah, A., & Lawing, D. (2022). Optimalisasi pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar bagi anak usia dini pada masa pandemi. Communio: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 39–43.

Dewi, M. K. (2021). Peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini melalui pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 37–51.

Harun, D., & Rahardjo, M. M. (2022). Penerapan Media Loose Parts dalam Mengatasi Kejenuhan Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4919–4929.

Hasim, E. (2018). Perkembangan bahasa anak. Pedagogika, 9(2), 195–206.

Irsyad, W., Zukdi, I., & Zalnur, M. (2023). Strategi Pembelajaran Edutainment dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 168–176.

Ismawaty, Q. (2025). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Lokal dalam Mendukung Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Adzkiya, 9(2), 17–26.

Nursarofah, N. (2022). Meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini melalui pembelajaran kontekstual dengan pendekatan merdeka belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 38–51.

Putri, H. R. (2023). Penerapan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini (AUD) Tema Binatang. BIO-CONS: Jurnal Biologi Dan Konservasi, 5(1), 41–47.

Suryaningsih, C. S. (2023). Peningkatan Kemampuan Sains Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Anak Di Taman Kanak-Kanakbrata Utama Kota Parepare.

Zannah, R., Satriana, M., & Rozie, F. (2024). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(2), 102–115.

Downloads

Published

22-07-2026

How to Cite

Tanesib, P. S., Tamelab, P. J. E. K., Bulla, L. A., Nubatonis, I., & Radja, P. L. (2026). Kajian Literatur: Strategi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan pada Anak Usia Dini. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(3), 768–778. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5082

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.