Implementasi Program Education Learning Support (ELS) dalam Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa di SMP Negeri 1 Hiliserangkai

Authors

  • Elwin Piarawan Zebua Universitas Nias
  • Wiselyman Octobless Gulo Universitas Nias
  • Irene Netalis Mawati Zai Universitas Nias
  • Bijaksana Telaumbanua Universitas Nias
  • Lely Marselina Waruwu Universitas Nias
  • Hironimus Zalukkhu Universitas Nias
  • Arni Lafau Universitas Nias
  • Febten Putri Dwijayanti Halawa Universitas Nias
  • Cahaya Permata Gulo Universitas Nias
  • Ayu Febriana Hulu Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5159

Keywords:

Education Learning Support (ELS), Literasi, Numerasi, Minat Belajar, Pendampingan Belajar

Abstract

Rendahnya minat belajar, kurangnya rasa ingin tahu, serta belum optimalnya kemampuan literasi dan numerasi siswa menjadi salah satu tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Hiliserangkai. Kondisi tersebut mendorong pelaksanaan Program Education Learning Support (ELS) sebagai program pendampingan belajar yang bertujuan membantu siswa meningkatkan pemahaman materi, menumbuhkan minat belajar, serta memperkuat kemampuan literasi dan numerasi melalui kegiatan belajar tambahan di luar jam pelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Program Education Learning Support (ELS) serta menganalisis kontribusinya terhadap penguatan literasi dan numerasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan selama pelaksanaan program dengan melibatkan 25 siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 1 Hiliserangkai yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan keikutsertaan aktif dalam Program Education Learning Support (ELS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program Education Learning Support (ELS) mampu meningkatkan minat belajar, rasa ingin tahu, partisipasi aktif, serta kemampuan siswa dalam memahami bacaan, mengidentifikasi informasi penting, menggunakan kosakata bahasa Inggris, dan menyelesaikan permasalahan numerasi secara lebih sistematis. Pembelajaran yang memadukan diskusi kelompok, latihan kontekstual, permainan edukatif, role play, presentasi, dan pemberian umpan balik secara langsung menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, Program Education Learning Support (ELS) dapat menjadi salah satu strategi pendampingan belajar yang efektif dalam mendukung penguatan literasi dan numerasi serta meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk menguji efektivitas Program Education Learning Support (ELS) pada jumlah partisipan yang lebih besar, jenjang pendidikan yang berbeda, atau menggunakan pendekatan kuantitatif maupun metode campuran (mixed methods) sehingga diperoleh bukti empiris yang lebih komprehensif mengenai dampak program terhadap peningkatan literasi dan numerasi siswa.

References

Atikah, N., Sarifah, S., & Yudha, R. (2024). Literasi matematika dalam kerangka Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 dan implikasinya terhadap pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.

Bilad, M. R., Zubaidah, S., & Prayogi, S. (2024). Refleksi hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 terhadap peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.

Earthadara, D., & Kismiantini, K. (2025). Cognitive activation dalam pembelajaran matematika berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022. Jurnal Pendidikan Matematika.

Hutauruk, R., & Ardiansyah, M. (2026). Strategi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Pendidikan.

Latifah, N., & Rahmawati, D. (2022). Implementasi program pendampingan belajar dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2022). Qualitative research: A guide to design and implementation (5th ed.). Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2022). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (5th ed.). SAGE Publications.

Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis STEM bermuatan literasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika.

Nurfaidah, N., & Mustafa, M. (2025). Pembelajaran berbasis literasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Atikah, N., Sarifah, S., & Yudha, R. (2024). Literasi matematika dalam kerangka Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 dan implikasinya terhadap pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.

Bilad, M. R., Zubaidah, S., & Prayogi, S. (2024). Refleksi hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 terhadap peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.

Earthadara, D., & Kismiantini. (2025). Cognitive activation dalam pembelajaran matematika berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022. Jurnal Pendidikan Matematika.

Grossnickle, E. M. (2016). Disentangling curiosity: Dimensionality, definitions, and distinctions from interest in educational contexts. Educational Psychology Review, 28(1), 23–60. https://doi.org/10.1007/s10648-014-9294-y

Hidi, S., & Renninger, K. A. (2019). Interest development and its relation to curiosity: Needed neuroscientific research. Educational Psychology Review, 31(4), 833–852. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09491-3

Latifah, N., & Rahmawati, D. (2022). Implementasi program pendampingan belajar dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2022). Qualitative research: A guide to design and implementation (5th ed.). Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2022). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (5th ed.). SAGE Publications.

Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis STEM bermuatan literasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika.

Nurfaidah, N., & Mustafa, M. (2025). Pembelajaran berbasis literasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023a). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023b). PISA 2022 results (Volume II): Learning during and from disruption. OECD Publishing.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023c). PISA 2022 results (Volume III): Creative minds, creative schools. OECD Publishing.

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). Implementasi penguatan literasi dan numerasi dalam pembelajaran di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Dasar.

Renninger, K. A., & Hidi, S. (2022). On educating, curiosity, and interest development. Advances in Motivation Science, 9, 179–239. Elsevier.

Tang, X., Renninger, K. A., Hidi, S., Murayama, K., Lavonen, J., & Salmela-Aro, K. (2022). The differences and similarities between curiosity and interest: Meta-analysis and network analyses. Learning and Instruction, 80, Article 101628.

Yin, R. K. (2022). Case study research and applications: Design and methods (7th ed.). SAGE Publications.

Zhang, Y., & Lin, T. J. (2025). What really elicits learners' situational interest in learning activities: A scoping review. Current Psychology, 44, 587–601.

Yin, R. K. (2022). Case study research and applications: Design and methods (7th ed.). SAGE Publications.

Sumarto & Emmi Kholillah Harahap. (2022). Bentuk Kerja Sama Pascasarjana IAIN Curup dalam Penerapan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Literasiologi, Vol. 8, No. 2, 152–156.

Surminah (2013). Pola kerjasama lembaga litbang dengan pengguna dalam manajemen litbang (kasus Balai Penelitian Tanaman Pemanis dan Serat). Jurnal Bina Praja , 5 (2), 101-112.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian kuantitatif. Kualitatif, dan Tindakan, 189-190. Jakarta: Deepublish

Downloads

Published

30-07-2026

How to Cite

Zebua, E. P., Gulo, W. O., Zai, I. N. M., Telaumbanua, B., Waruwu, L. M., Zalukhu, H., … Hulu, A. F. (2026). Implementasi Program Education Learning Support (ELS) dalam Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa di SMP Negeri 1 Hiliserangkai. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(3), 850–865. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5159

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.