Peran Guru dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Inklusi Tunggal di SMPIT Insan Madani Susoh-Abdya
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5238Keywords:
Peran guru, Pembelajaran matematika, Siswa inklusi, SMPITAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran matematika untuk siswa inklusi tunggal di SMPIT Insan Madani. Masalah utama dalam penelitian ini adalah karena keberadaan seorang siswa inklusi dalam satu kelas yang sama dengan siswa pada umumnya. Kondisi ini menjadi tanda tanya tersendiri bagi peneliti, bagaimana guru berperan dalam memberikan pembelajaran terutama dalam pelajaran matematika di kelas yang ada siswa inklusinya. Untuk mengetahui hal tersebut, peneliti melakukan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek nya berupa seorang guru matematika yang mengajar di kelas siswa inklusi tunggal. Selain itu, juga ada subjek pendukung sebagai informan tambahan yang menjelaskan tentang siswa inklusi tunggal tersebut yaitu, guru wali kelas, guru BK dan kepala sekolah yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh dari hasil wawancara semi terstruktur yang dilakukan oleh peneliti di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat penting dan berpengaruh bagi siswa inklusi tunggal terutama dalam pembelajaran matematika. Selain itu peran dari guru wali kelas, guru BK dan kepala sekolah juga sangat penting dalam membantu siswa inklusi untuk memperoleh pendidikan yang layak.
References
Abror, M. H. (2022). Self-Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1676
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Faizah, S. N., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53
Atika, S. D., & Harsiwi, N. E. (2025). Pentingnya Peran Guru dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 6837–6845.
Azizah, I. (2019). Peran Guru dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Inklusif di SMP Muhammadiyah 2 Malang [Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang]. https://doi.org/10.13040/IJPSR.0975-8232.10(7).3359-63
Fonna, R. C., & Simaremare, E. S. T. (2025). Perbedaan Kecerdasan Emosi Antara Siswa SMA Swasta Nasioanal Namoterasi (Sekolah Reguler) dan SMA Agama di SMAS GKPI Padang Bulan (Sekolah Agama). Journal Genta Mulia, 15(2), 12–19.
Garnida, D., & Sumayyah, D. (2015). Pengantar pendidikan inklusif. Refika Aditama.
Habsy, B. A., Wulansari, D., Luthfiyati, A., & Najwa, N. S. (2025). Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(2), 31–44. http://marefateadyan.nashriyat.ir/node/150
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Idzhar, A. (2016). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Bantaeng. Jurnal Office, 2(2), 221–228.
Irma, I., Purwono, A., Agustyarini, Y., & Permadi, B. A. (2024). Peran Guru Dalam Pendidikan Inklusi Kelas Iv (Studi Kasus) Di Sdn Wates 1 Mojokerto. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(6), 1973–1979.
Lailiyah, N., & Jihan, F. (2020). Peran Guru Kelas dan Guru Pendamping Khusus Dalam Memberikan Bimbingan Belajar Pada Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif (Studi Kasus di MI Sekolah Alam Indramayu). Counselia; Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 1(1), 42–51.
Latif, N. S. (2019). Matematika sebagai ratu dan pelayan ilmu serta matematika sebagai bahasa.
Nasution, E. D., Feriyanti, Y. G., & Hsb, Z. E. (2025). Mengenali Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(2), 311–325. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i2.286
Nauval, A. F., Ma’ruf, H., Hudain, M. A., Hasyim, & Alwi, A. (2025). Pendidikan Jasmani Inklusif dan Interaksi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Reguler. Journal Olympic (Physical Education, Health and Sport), 5(2), 98–105. https://doi.org/10.36709/jolympic.v5i2.142
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal Of Education, 2(3), 26–34. http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Purwaningsih, I., Oktariani, Hernawati, L., Wardarita, R., & Indah Utami, P. (2022). Pendidak Sebagai Suatu Sistem. Jurnal Visionary : Penelidan Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10((1)), 21–26. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/visionary
Putri, H. A., Putri, W. P., & Setyo, B. (2025). Pendidikan Inklusi yang Berkeadilan: Studi Kasus Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 762–773. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1144
Rahman, A., AsriMunandar, S., Fitriani, A., Karnila, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidakan Islam, 2(1), 1–8.
Saputra, A. (2016). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1–14.
Sulfiani, B., & Sumarni. (2025). Pendidikan Inklusif: Teori, Model dan Aplikasi (pp. 1–11). Penerbit Tahta Media Grup (Grup Penerbitan CV Tahta Media Grup).
Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2022). Pendidikan Formal, Pendidikan Non-Formal dan Pendidikan Informal. PEMA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 125–131. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/pema
Ulumudin, M. I., Fatih, M., & Alfi, C. (2024). Pengembangan Flashcard Matematika Pada Materi Bangun Ruang untuk Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1014–1024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
