Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengelola Konflik di SDN 053975 Stabat Lama

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola konflik di SDN 053975 Stabat Lama. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara terhadap kepala sekolah dan seorang guru serta dokumentasi. Hasil kajian memperlihatkan bahwa konflik bersumber dari pembagian tugas piket, pengawasan siswa, tugas tambahan, komunikasi dan koordinasi, keterbatasan sarana, serta pemanfaatan teknologi dalam administrasi. Konflik tersebut diklasifikasikan menjadi konflik tugas dan tanggung jawab, konflik komunikasi dan koordinasi, konflik antarguru, serta konflik sarana dan sumber daya. Kepala sekolah menempuh komunikasi terbuka dan musyawarah yang dapat dimaknai sebagai strategi komunikatif, kolaboratif, mediasi, dan preventif. Pada kasus jadwal piket, pihak yang berselisih dipertemukan dan prosedur operasional standar (SOP) piket disusun kembali sehingga pembagian tugas menjadi lebih jelas dan adil. Berdasarkan interpretasi peneliti, praktik tersebut paling mendekati mode kolaborasi dalam model ThomasKilmann serta selaras dengan kepemimpinan situasional dan dimensi pertimbangan individual pada kepemimpinan transformasional. Pendekatan kekeluargaan berperan menjaga hubungan antarguru, tetapi konsistensi penegakan aturan dan kedisiplinan tetap diperlukan.