Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains pada Topik Kesetimbangan Kimia: Analisis dengan Model Rasch
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1043Keywords:
Instrumen Tes, Keterampilan Proses Sains, Kesetimbangan Kimia, Model RaschAbstract
Proses penilaian di sekolah saat ini lebih fokus pada aspek pengetahuan daripada aspek keterampilan proses sains sehingga belum sesuai dengan capaian pembelajaran pada kurikulum merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan instrumen tes keterampilan proses sains pada topik kesetimbangan kimia menggunakan model Rasch. Terdapat enam aspek yang akan diukur pada tes KPS ini sesuai dengan capaian pembelajaran pada kurikulum merdeka yaitu mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan memilih metode, memproses, menganalisis, data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, serta mengomunikasikan hasil. Instrumen ini terdidri dari 18 soal pilihan ganda yang telah divalidasi oleh lima orang ahli. Hasil validitas logis dianalisis menggunakan program Minifac dan diperoleh penilaian ahli (exact agreements) sebesar 94,9% dan jika dibandingkan dengan penilaian yang diharapkan pada model Rasch (expected agreement) sebesar 94,5% sehingga soal yang telah dirancang dapat dikatakan valid secara logis. Data hasil uji coba kepada peserta didik dianalisis menggunakan model Rasch melalui program Ministep menunjukkan hasil yang sesuai untuk setiap butir soal karena memenuhi kriteria nilai outfit MNSQ, ZSTD, dan Pt Mean Corr. Nilai reliabilitas yang diperoleh sebesar 0,88 yang termasuk kriteria bagus. Empat klasifikasi butir soal yaitu sangat sulit, sulit, mudah, dan sangat mudah diperoleh dari nilai indeks kesukaran dan daya beda soal.
References
Aditiyas, S. E., & Kuswanto, H. (2024). Analisis Implementasi Keterampilan Proses Sains Di Indonesia Pada Pembelajaran Fisika : Literatur Review. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 155–167. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.15912
Agustin, R. R., Siswaningsih, W., & Dwiyanti, G. (2013). Pengembangan Tes Keterampilan Proses Siswa SMA Kelas XI Pokok Bahasan Titrasi Asam Basa. Jurnal Pengajaran MIPA, 18(2), 240–244.
Agustina, U., Fadiawati, N., & Tania, L. (2017). Keterampilan Proses Sains ( KPS ) Siswa pada Materi Laju Reaksi Menggunakan LKS Berorientasi KPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 6(3), 479–492.
Ali, S., & Khaeruddin. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Amali, N., & Firman, H. (2024). A Framework Design for Developing and Validating Virtual Test to Assess Science Process Skills in Chemistry. IKnE Social Sciences, 2024, 269–279. https://doi.org/10.18502/kss.v9i8.15557
Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. (R. Damayanti, Ed.) (2 ed.). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arini, F. Z. R., Susilaningsih, E., & Dewi, N. K. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Proses untuk Mengukur Keterampilan Sains dan Aktivitas Siswa SMP. Journal of Innovative Science Education, 6(2), 170–178.
Asmalia, I., Fadiawati, N., & Kadaritna, N. (2015). Pengembangan Instrumen Asesmen Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Materi Stoikiometri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(1), 299–311.
Basuki, F. R., Jufrida, Kurniawan, W., Devi, I. P., & Fitaloka, O. (2019). Tes Keterampilan Proses Sains: Multiple Choice Format. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 101–111.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational Research: An Intrduction (4 ed.). New York: Longman,Inc.
Chang, R., & Overby, J. (2011). General Chemistry The Essential Concepts (6 ed.). New: McGraw-Hill Companies, Inc.
Fahmina, S. S., Masykuri, M., Ramadhani, D. G., & Yamtinah, S. (2019). Content Validity Uses Rasch Model on Computerized Testlet. AIP Conference Proceedings, 2194(December), 1–8.
Gürses, A., Çetinkaya, S., Do, Ç., & Elif, Ş. (2015). Determination Of Levels Of Use Of Basic Process Skills Of High School Students, 191, 644–650.
Ilmiah, I., Anwar, M., & Herawati, N. (2020). Pengembangan Tes Keterampilan Proses Sains (KPS) pada Materi Asam Basa Kelas XI SMA/MA. Chemistry Education Review, 4(1), 64–70.
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Assessmen Pendidikan. Kemendikbudristek Nomor 033/H/KR/2022.
Liu, X. (2010). Using and Developing Measurement Instruments in Science Education: A Rasch Modeling Approach (2 ed.). IAP Press: Charlotte, NC.
Mujiburrahman, Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Nahadi, Siswaningsih, W., & Watiningsih, E. (2012). Pengembangan Penilaian Keterampilan Proses Sains Berbasis Kelas pada Pembelajaran Kimia. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 116–121.
Nofriyandi, & Effendi, L. A. (2019). Workshop Penyusunan Kisi-Kisi Soal Bagi Guru-Guru SMA PGRI Pekanbaru. Community Education Engagement Joournal, 1(1), 73–79.
Oktaviani, E., Fadiawati, N., & Kadaritna, N. (2015). Pengembangan Instrumen Asesmen Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(1), 324–338.
Sabekti, W. A., & Khoirunnisa, F. (2018). Penggunaan Rasch Model untuk Mengembangkan Instrumen Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Topik Ikatan Kimia. Zarah, 6(2), 68–75.
Salmawati, L., Siswaningsih, W., & Rahmawati, T. (2023). Pengembangan Tes Keterampilan Proses Sains Kelas XI Pada Materi Termokimia. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 11(2), 173–183.
Sick, J. (2013). Rasch measurement and inter-rater reliability. Shiken Research Bulletin, 17(2), 23–26.
Siegel, J. (2023). Pen and paper or computerized notetaking ? L2 English students ’ views and habits. Computers and Education Open journa, 4(December 2022), 1–10.
Sitorus, D. M., & Dalimunthe, M. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Five-Tier Multiple Choice untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(1), 55–72.
Sriwahyuni, E. (2022). Penggunaan Flashcard Sistem Periodik Unsur Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Peserta Didik Kelas X SMA. ORBITAL: Jurnal Pendidikan Kimia, 6(December), 136–146.
Sudarmin. (2015). Model Pembelajaran Inovatif Kreatif (Model PAIKEM dalam Konteks Pembelajaran dan Penelitian Sains Bermuatan Karakter). Semarang: Swadaya Manunggal.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assessment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.
Susilowati, N. I., Liliawati, W., & Rusdiana, D. (2023). Science Process Skills Test Instruments in The New Indonesian Curriculum (Merdeka): Physics Subject in Renewable Energy Topic. Indonesian Journal of Teaching in Science, 3(2), 121–132.
Tosun, C. (2019). Scientific Process Skills Test Development within the Topic “Matter and Its Nature” and the Predictive Effect of Different Variables on 7th and 8th Grade Students’ Scientific Process Skill Levels. The Royal Society of Chemistry, 1–16. https://doi.org/10.1039/C8RP00071A
Wei, S., Liu, X., Wang, Z., & Wang, X. (2012). Using Rasch Measurement To Develop a Computer Modeling-Based Instrument To Assess Students ’ Conceptual Understanding of Matter. J. Chem. Educ, 89, 335–345.
Widana, I. D. K. K., Prakoso, B., Sukendro, A., Kurniadi, A., & Wilopo. (2022). Metodologi Penelitian. (I. D. K. K. Widana, Ed.). Yogyakarta: CV Budi Utama.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
