Pengaruh Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Lebakwangi 01

Authors

  • Ali Rohman Universitas Terbuka
  • Moh. Uzer Usman Universitas Terbuka
  • Tri Dyah Prastiti Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1263

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) terhadap motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Lebakwangi 01. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan satu kelompok eksperimen yang terdiri dari 26 siswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Metode yang digunakan meliputi uji normaitas, homogenitas, dan beda rata-rata. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk mengukur hasil belajar dan skala likert untuk menilai motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) secara signifikan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Selain itu, hasil tes mengungkapkan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang lebih tinggi pada siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Analisis data dengan uji korelasi juga menunjukkan hubungan positif antara penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Lebakwangi 01.

References

Abidin, Y. (2016). Desain sistem pembelajaran dalam kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.

Ansari, B. I., & Yamin, M. (2012). Taktik mengembangkan kemampuan individual siswa. Jakarta: GP Press Group.

Arti, R. S. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran kearsipan. [Online]. Tersedia di http://repository.upi.edu/15465/4/S_PKR_1006083_Chapter3.pdf. [Diakses: 14 Desember 2020].

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. Springer Publishing Company.

Gunanto, & Adhalia, D. (2018). Matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Mulia, P. R. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap aktivitas dan hasil belajar tematik terpadu di kelas III SD Negeri 21 Kerinci.

Mulyana, A. (2020). Pengertian hasil belajar menurut para ahli. [Online]. Tersedia di https://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html. [Diakses: 5 Desember 2020].

Nur, S., dkk. (2016). Efektivitas model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar mahasiswa prodi pendidikan biologi Universitas Sulawesi Barat. [Online]. Tersedia di https://media.neliti.com/media/publications/240452-efektivitas-model-problem-based-learning-2dd31bd6.pdf. [Diakses: November 2020].

Pane, A., dkk. (2017). Belajar dan pembelajaran. [Online]. Tersedia di http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/F. [Diakses: 12 November 2020].

Prasetyo, T. (2020). Pengaruh penggunaan model problem based learning (PBL) terhadap motivasi belajar matematika pada siswa kelas 4 SD. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(1), 13-18.

Restati, N. S. (2017). Persepsi siswa pada pembelajaran matematika. [Online]. Tersedia di https://core.ac.uk/download/pdf/236378368.pdf. [Diakses: November 2020].

Ristek Dikti. (2016). Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003. [Online]. Tersedia di https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf. [Diakses: 26 Maret 2020].

Rizal. (2016). Pengertian motivasi belajar. [Online]. Tersedia di https://www.rijal09.com/2016/03/motivasi-belajar.html. [Diakses: 17 April 2020].

Rosmala, A., Isrok'atun, I., & Panjaitan, R. L. (2017). Perbandingan pengaruh pendekatan problem-based learning dan pendekatan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 771-780.

Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2011). The process of problem-based learning: What works and why. Medical Education, 45(8), 792-806.

Setyawan, I. A. (2018). Model pembelajaran PBL: Pengertian ciri-ciri kelebihan kekurangan dan langkah lengkapnya. [Online]. Tersedia di https://gurudigital.id/model-pembelajaran-pbl-pengertian-ciri-ciri-kelebihan-kekurangan-langkah/. [Diakses: 17 April 2020].

Suciati, dkk. (2016). Difusi inovasi pendidikan. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Suhartini, E. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan project based learning terhadap sikap matematis siswa di SD kelas 6 (Doctoral dissertation, Universitas Terbuka).

Sukmini, H., dkk. (2016). Meningkatkan motivasi belajar melalui problem based learning (PBL). [Online]. Tersedia di https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/viewFile/2945/1974. [Diakses: November 2020].

Suparmin, dkk. (2017). Matematika untuk SD/MI kelas IV. Surakarta: CV. Mediatama.

Wabula, M., Papilaya, P. M., & Rumahlatu, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan video dan problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, 5(1), 29-41.

Yasa, P. A. E. M., & Bhoke, W. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa SD. Journal of Education Technology, 2(2), 70-75.

Zakky. (2020). Pengertian pembelajaran menurut para ahli dan secara umum [Lengkap]. [Online]. Tersedia di https://www.zonareferensi.com/pengertian-pembelajaran/. [Diakses: 17 April 2020].

Downloads

Published

2025-01-22

How to Cite

Rohman, A., Usman, M. U., & Prastiti, T. D. (2025). Pengaruh Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Lebakwangi 01. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 176–184. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1263