Analisis Etnomatematika dan Penerapannya dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMAN 2 Soa pada Materi Geometri

Authors

  • Maria Oktavia Dede Rua Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Citra Bakti
  • Maria Carmelita Tali Wangge Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Citra Bakti
  • Melkior Wewe Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Citra Bakti
  • Maria Editha Bela Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Citra Bakti

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1268

Keywords:

Etnomatematika, Pembelajaran Matematika, Geometri

Abstract

Etnomatematika merupakan suatu pendekatan yang mempelajari matematika dan budaya. Kebudayaan berkaitan erat dengan ilmu pengetahuan yang merupakan salah satu cabang ilmu matematika. Penelitian ini bertujuan untuk memahami masyarakat tertentu menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan etnomatematika dalam pendidikan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dengan menjadikan pembelajaran lebih relevan dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari guru, siswa, elemen budaya lokal. Hasil dari Penelitian telah menunjukkan bahwa pencapaian ketuntasan klasikal sebesar 86.20% dari 29 siswa kelas XI MIA SMA Negeri 2 Soa pada pembelajaran matematika dan kategori hasil belajar siswa berada diantara sedang dan sangat tinggi. Dengan demikian, dapat dilihat bahwasannya penerapan etnomatematika dalam pembelajaran geometri dirasa efektif dalam menunjang proses pembelajaran.

References

Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA:Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 4(2).

Andriyani, &, Kuntarto,E. (2017) halaman 11. Etnomatematika:Model-model baru dalam pembelajaran. Jurnal Gantang, II (2):133– 144.

Bandura, A. (2015). *Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall

Fajriyah, E. (2018). Peran etnomatematika dalam kaitannya dengan konsep matematika yang mendukung literasi. PRISMA:Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1:114–119.

Fauzi, A., & Lu’luilmaknun, U. 2019. Etnomatematika pada permainan dengklaq sebagai media pembelajaran matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 408. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i3.2303

Here, A. R. W., & Dirgantoro, K. P. S. (2022). Model Inkuiri dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII pada Pembelajaran Matematika. 3(1).

Heryan, U. (2018) Meningkatkan keterampilan komunikasi matematika siswa sekolah menengah melalui pendekatan pembelajaran matematika yang realistis berdasarkan etnomatematika. Raflesia Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2):94–106.

Huang, C., & Yau, H. (2016). *Problem-based Learning in Mathematics Education: Improving Problem-Solving Skills and Motivation*. Educational Studies in Mathematics, 91(2), 137-155.

Johnson, A., et al. (2015). *Contextual Learning in Mathematics Education: A Review of Recent Theories and Applications*. Journal of Mathematics Education, 28(3), 45-62.

Mahendra, I.W. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan (2017). Pembelajaran berbasis proyek yang menggabungkan etnomatematika dalam kelas matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1): 106–114.

Maulana, A. (2014) halaman 11. Aplikasi etnomatematika di kelas matematika sekolah menengah. (daring) www.academia.edu/18090110.

Maxwell, J. A. (2016). *Qualitative research design: An interactive approach* (3rd ed.). SAGE Publications.

Sarwoedi, Marinka, D.O., Febriani, P., dan Willun, I. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan (2018). Efektivitas etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa. Rafflesia Jurnal Pendidikan Matematika, 3(02), 171–176.

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2017). Motivation and Learning: Theories and Practices in Education. Pearson Education.

Siregar, S. dan Hartini, N. (2014) halaman 11. Pembelajaran dan teori pembelajaran. Bogor:Garia, Indonesia.

Sumianto. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Peduli Lingkngan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(2),179-188.

Teresia, P., dan Suwarsono, S. (2019). Etno-matematika dalam rumah tradisional Bajawa di Kabupaten Ngada, Provinsi NTT. Metode Sendika, 35-40. http//eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/623/529

Tong, J., & Tobe, A. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di SD Muhammadiyah 2 Kupang. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 263–269. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i1.662.

Vivi, R., Taqwan, M., dan Kamarudin, R. (2019). Efektivitas pendekatan etnomatematika berbasis budaya lokal dalam pendidikan matematika, 2(2), 97-107

Downloads

Published

2025-01-22

How to Cite

Rua, M. O. D., Wangge, M. C. T., Wewe, M., & Bela, M. E. (2025). Analisis Etnomatematika dan Penerapannya dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMAN 2 Soa pada Materi Geometri. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 185–195. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1268