Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Literasi Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa di SMPN Duren Sawit Jakarta Timur
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1442Keywords:
Model Contextual Teaching and Learning (CTL), Model Konvensional, Kemampuan Literasi MatematikaAbstract
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan literasi matematika siswa yang ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa. Post-Test Only Control Design adalah desain dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian yaitu siswa SMP kelas VIII. Sampel diambil dari kelas VIII.3 dan VIII.6 SMPN 252 Jakarta dan kelas VIII.3 dan VIII.5 SMPN 139 Jakarta dengan teknik purposive sampling. Metode analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji ANOVA dua arah dan uji-t. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay berjumlah lima butir untuk mengukur kemampuan literasi matematika siswa. Adapun hasil penelitian ini yaitu: 1) Kelompok siswa yang belajar dengan menerapkan model pembelajaran CTL memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih tinggi daripada kelompok siswa yang menerapkan model pembelajaran konvensional; 2) KAM dan model pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika siswa; 3) Kelompok siswa pada kategori KAM tinggi memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih tinggi yang diajar dengan model CTL daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional; dan 4) Kelompok siswa pada kategori KAM rendah memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih rendah yang diajar dengan model CTL daripada kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional.
References
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital : pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 31712–31723.
Hafiyya, N., & Hadi, M. S. (2023). Implementasi quizizz sebagai media pembelajaran berbasis education game terhadap peningkatan motivasi belajar matematika. Communnity Development Journal, 4(2), 1646–1652.
Kafifah, A., dkk. (2018). Pelevelan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan Matematika dalam Menyelesaikan Soal PISA. Kadikma Jurnal, 9(3), 75–84.
Kholifasari, R., dkk. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa ditinjau dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 117–125. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057
Kistian, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Langung Kabupaten Aceh Barat. Bina Gogik, 5(2), 13–24.
Muhartini, Amril Mansur, A. B. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(2), 66–77. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.881
Purnomo, E., dkk. (2019). The Effect of TAI (Team Assisted Individualization) Cooperative Learning Model and Expository Model with Open-Ended Approach to Mathematical Connection Ability Reviewed from Initial Mathematical Abilities. American Journal of Educational Research, 7(8), 530–536. https://doi.org/10.12691/education-7-8-1
Sapta, A. (2018). Penerapan Model CTL dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika. Pythagoras, 3(September), 103–111.
Sari, R. H. N., & Wijaya, A. (2017). Mathematical literacy of senior high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 100–107. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10649
Sinaga, S. J., dkk. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Contextual Teaching and Learning ( CTL ) pada Pembelajaran Perbandingan di SMP Free Methodist 1 Medan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(1), 681–694.
Soleh, M., dkk. (2017). Pengaruh Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VII Pada Materi Bangun Datar di SMP Negeri 35 Batanghari. Didaktika Jurnal, 1–9.
Yulia, P., & Sunggu, N. O. (2016). Efektifitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 16 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015. Pythagoras, 5(1), 52–58.
Yuliani, K., & Suragih, S. (2015). The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Model to Imrprove Understanding Concept and Critical Thinking Mathematically Ability of Students at Islamic Junor High School of Medan. Journal of Education and Practice, 6(24), 116–128. http://search.proquest.com/docview/1773215035?accountid=8330
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
