Pengaruh Metode Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Inpres Rora
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.1982Keywords:
Course Review Horay, Hasil Belajar, IPAAbstract
Metode course review horay merupakan pendekatan pembelajaran yang interaktif dan dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dampak metode Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN Inpres Rora. Rancangan penelitian yang diterapkan bersifat kuantitatif, dengan menggunakan pendekatan quasi-eksperimen yang melibatkan pre-test dan post-test pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (kelas IVA) dan kelompok kontrol (kelas IV B), masing-masing terdiri dari 14 siswa. Data dikumpulkan melalui pengamatan proses pembelajaran dan tes pilihan ganda, yang selanjutnya di analisis dengan melakukan pengujian normalitas, pengujian homogenitas, dan pengujian t independen. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kelompok yang menggunakan metode course review horay dengan rata-rat nilai post-test mencapai 81,93, sedangkan rata-rata nilai kelompok kontrol hanya 68,43. Angka signifikansi dari uji t (p = 0,000) membuktikan keefektifan metode course review horay dalam menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, meningkatkan partisipasi, serta memicu motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat di simpulkan metode course review horay disarankan sebagai metode pengajaran IPA yang lebih efisien untuk diterapkan di tingkat sekolah dasar.
References
Agustina, M. (2018). Peran laboratorium ilmu pengetahuan alam (IPA) dalam pembelajaran IPA Madrasah Ibtidaiyah (MI) / Sekolah Dasar (SD). At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–10
Agustina, R., Susanti, D., & Hidayat, A. (2020). Penerapan model Course Review Horay untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–119.
Amalia, B. R., Tahir, M., & Kurniawan, B. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA. Steam Engineering, 1(1), 22–25. https://doi.org/10.37304/jptm.v1i1.112
Antari, N. L. G. S., Pudjawan, K. T., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 53(2), 116–123
Arsani, N. W., & Ardana, I. K. (2018). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA siswa. International Journal of Elementary Education, 2(3), 183. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i3.15957
Astuti, I. W. S. T., & Tika, I. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CRH berbantuan media question card terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 2(2), 61–72. https://doi.org/10.23887/pips.v3i1.287.
Dodi, I. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109–122. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/73
Farida, Y. E. (2015). Humanisme dalam pendidikan Islam. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 105–120.
Handayani, S. (2022). Pengaruh metode Course Review Horay terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 101–110
Nofitaria, N., Sundahry, S., & Apdoludin, A. (2020). Improving science learning processes and outcomes class IV elementary school using the method Course Review Horay. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1141
Nurhalimah, N., & Sumarni, S. (2021). Efektivitas metode Course Review Horay dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada tema “Indahnya Kebersamaan”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 45–52
Ramadhani, L., & Susanto, A. (2023). Efektivitas model Course Review Horay di sekolah dasar daerah terpencil. Primary School Journal, 5(1), 88–95.
Riyanti, R., & Mardiani, D. (2021). Kemampuan komunikasi matematis siswa antara model pembelajaran Course Review Horay dan STAD. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 125–134. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.883
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Widiyono, A., Budiarti, I., & Zumrotun, E. (2022). Implementasi pembelajaran kooperatif Course Review Horay untuk meningkatkan prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.35878/guru.v3i1.5317
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
