Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Polinomial melalui Media Pembelajaran Tapolin pada Peserta Didik Kelas XI

Authors

  • Nurul Hidayah Universitas Muhammadiyah Jember
  • Hana Puspita Firdaus Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2025

Keywords:

Peningkatan hasil belajar, TAPOLIN, Media Pembelajaran

Abstract

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami pelajaran matematika, terutama pada pokok bahasan Polinomial, menjadi tantangan yang kerap dihadapi di berbagai jenjang pendidikan. Hal ini disebabkan oleh kompleksitas materi yang memerlukan pemahaman mendalam terhadap konsep aljabar dan operasi-operasi yang menyertainya. Berdasarkan observasi awal di kelas XI MIPA 1 SMAS Bima Ambulu, ditemukan bahwa mayoritas peserta didik menghadapi hambatan saat mengerjakan soal-soal terkait materi polinomial. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan mendesak akan inovasi pembelajaran yang dapat memfasilitasi pemahaman konsep secara lebih konkret dan sistematis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan pencapaian hasil belajar matematika pada topik polinomial dengan memanfaatkan media pembelajaran TAPOLIN (Tabel Polinomial). Pelaksanaan penelitian dilakukan melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus kegiatan. Data dikumpulkan melalui tes tertulis untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap operasi-operasi polinomial, seperti penjumlahan, pengurangan, dan perkalian polinomial. Selain itu, observasi dilakukan untuk menilai keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikakn adanya peningkatan yang berarti pada capaian belajar peserta didik. Pada fase prasiklus, hanya 6,06% dari seluruh peserta didik yang berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan pada siklus I angka tersebut meningkat menjadi 78,78%, dan akhirnya mencapai 96,96% pada siklus II. Temuan ini mengindikasikan bahwa media TAPOLIN mampu mendukung pemahaman peserta didik terhadap operasi polinomial dengan cara yang lebih sistematis dan terorganisir. Oleh karena itu, pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif seperti TAPOLIN berpotensi menjadi alternatif untuk memperkuat pemahaman konsep matematika.

References

Abdul-Karim, H., Kasimu, O., Adul Rahaman, A., Samuel Kanimam, Y., Imoro, M., & Emmanuel Dokurugu, M. (2023). Assessing the Impact of Algebra Tiles as Visual and Manipulative Aids on Students’ Algebraic Understanding. American Journal of Educational Research, 11(10), 705–711. https://doi.org/10.12691/education-11-10-9

Amarulloh, S. I., Mutia Sahida, N., Apriliani, L., & Muhtadi, D. (2022). Perspektif Mahasiswa Pada Pembelajaran Matematika Di Era Pandemi. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(1), 66–78. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i1.3835

Andriani, A., Jariyah, S., Pangaribuan, T. P., & Manullang, V. (2024). Analisis Kendala dan Kesalahan yang Dialami Siswa Mengenai Materi Polinomial. 4, 5069–5083.

Fitri, R., Adharia, D., Aulia, P., & Sahdani, A. H. (2024). Hakikat Penelitian Tindakan Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Sd Budi Utomo Sawit Rejo. 2(3).

Magdalena, I., Fauziah, P., & Hilmiyah, Z. (2020). Identifikasi Perilaku Dan Karakteristik Awal Peserta Didik Di Sekolah Dasar Gondrong 2. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 410–422. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.

Mujito. (2022). Peningkatan Pemahaman Siswa pada Materi Polinomial Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Ojs.Omreto.Ac.Id, 7(2), 190–195.

Mulyana, D., Inayah, I., & Ningsih, A. F. (2022). Model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Polinomial. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2, 35–44.

Negara, H. R. P., Kurnaiwati, K. R. A., Ibrahim, M., & Fathoni, M. (2023). Rancangan media pembelajaran polinomial berbasis MATLAB. Jurnal of Millenial Education (JoME), 2(2), 187–200. https://journal.mudaberkarya.id/index.php/JoME

Nisa, S. C., Suprapto, E., & Sari, E. (2024). Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas XI SMAN 6 Madiun. Journal on Education, 6(4), 19945–19956. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6012

Nurhayati, Y., & Ni’mah, K. (2024). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Pada Materi Polinomial. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 54–61.

Pulungan, A. R., & Rakhmawati, F. (2022). Tren Media Pembelajaran Matematika dalam Jurnal Pendidikan Matematika di Seluruh Indonesia. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3443–3458. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1776

Susilawati, Wardono, & Waluya, B. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Polinomial Berdasarkan Teori Kastolan. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 578–586. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma

Wedyastuti, R. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Polinomial menggunakan Media Interaktif Live Worksheet. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 171–178. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.427

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Downloads

Published

2025-07-20

How to Cite

Hidayah, N., & Firdaus, H. P. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Polinomial melalui Media Pembelajaran Tapolin pada Peserta Didik Kelas XI . JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 985–993. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2025