Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa kelas X SMA dalam menyelesaikan soal-soal trigonometri. Kemampuan ini penting karena matematika berfungsi sebagai bahasa simbolik untuk menyampaikan ide secara tepat dan cermat melalui berbagai bentuk representasi. Berbagai temuan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah, ditunjukkan oleh kesulitan dalam menjelaskan langkah penyelesaian, ketidaktepatan dalam penggunaan notasi, serta ketidakteraturan dalam menyimpulkan hasil. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek lima siswa, dan data dikumpulkan melalui analisis pekerjaan tertulis berdasarkan empat indikator komunikasi matematis: pernyataan ide tertulis, penggunaan representasi, penjelasan langkah logistik, dan kesimpulan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memenuhi dua indikator awal, yaitu menyatakan ide atau informasi matematika secara tertulis serta menggunakan representasi matematika, tetapi menunjukkan kelemahan signifikan pada penjelasan langkah penyelesaian secara logistik dan runtut serta pada penyusunan kesimpulan yang sesuai dengan konteks soal. Kelemahan tersebut tampak dari alur pengerjaan yang tidak sistematis, perhitungan yang meloncat, serta penulisan kesimpulan akhir yang hanya berupa angka tanpa makna kontekstual yang jelas. Fokus permasalahan utama siswa terdapat pada aspek prosedural dan kontekstualisasi, yang diperkuat oleh adanya kesalahan konseptual dalam pemodelan matematika.