Analisis Pengaruh Hasil Asesmen Diagnostik dan Motivasi Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Sekolah Penggerak di Kabupaten Majene
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3896Keywords:
asesmen diagnostik, motivasi belajar, hasil belajarAbstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh hasil asesmen diagnostik terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene, (2) pengaruh motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene, dan (3) pengaruh hasil asesmen diagnostik dan motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 7 Satu Atap Majene kelas VII semester genap tahun ajaran 2024/2025 pada materi pokok Aljabar. Populasi dalam penelitian ini adalah 6 sekolah penggerak jenjang SMP di Kabupaten Majene. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa dokumentasi, non tes, dan tes serta lembar observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif, analisis regresi dan uji asumsi klasik menggunakan aplikasi SPSS. Penelitian terdiri dari 3 variabel yaitu tes diagnostik dan motivasi belajar sebagai variabel bebas serta hasil belajar sebagai varibel terikat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh hasil asesmen diagnostik terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak dengan persentase sumbangan sebesar 19,8 %; (2) Tidak terdapat pengaruh motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak; dan (3) Terdapat pengaruh hasil asesmen diagnostik dan motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN sekolah penggerak di Kabupaten Majene dengan persentase sumbangan sebesar 14,6%.
References
Asrori, M. (2009). Psikologi Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Astawa, I.M.M. (2021). Program Sekolah Penggerak sebagai Katalisator dalam Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan. Buletin Kita. Edisi X/06/2021, 6-8.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan, kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Batubara, N.F. dan Sutirna, S. (2023). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Perpangkatan dan Bentuk Akar. Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5, No. 2. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/dm/article/view/5374.
Eka, F., Sugiatno., Yani, A. T., Siregar, N, dan Meldi, N. F. (2025). Pentingnya Asesmen Diagnostik Kognitif dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, Vol. 18 No. 1 Februari 2025. Diunduh tanggal 23 Desember 2025.
Ghufron, A. dan Sutama (2015). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Hidayanti, V. N. (2021). Penggunaan Asesmen Diagnostik untuk Membantu Kesulitan Belajar Siswa SMA dalam Mempelajari Konsep Sistem Ekskresi. Bandung: Skripsi Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati. Diunduh 31 Agustus 2022, dari situs World Wide Web: http://digilib.uinsgd.ac.id/47868/
Konita. (2025). Pentingnya Asesmen Diagnostik untuk Ketercapaian Pembelajaran Matematika. Sindoro: Cendikia Pendidikan, Vol. 16 No. 12 Tahun 2025. Diunduh tanggal 23 Desember 2025 https://ejournal.cahayailmubangsa.institute/index.php/sindoro/article/download/4899/4228/14024
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56 Tahun 2022 tentang Pedoman penerapan Kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Jakarta.
Minanurrohim, M. A. (2021). Menggerakkan Pemerataan Mutu Pendidikan. Buletin Lensa Pendidikan. Edisi I/2021.
Mutmainna, D., Mania, S. dan Sriyanti, A. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Matematika. Mapan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, Vol. 6, No. 1, 56-69. Diunduh 10 Oktober 2022, dari situs World Wide Web: https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a6.
Nasrullah., Ainol. dan Waluyo, E. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Vii Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kelas. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), Vol. 7, No. 1, 117-124. Diunduh 23 Agustus 2022, dari situs World Wide Web: http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/4109.
Puluhulawa, J. (2021). Teladan dan Nilai Guru dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Buletin Ponuwa, Vol. VI, No. 3, Halaman 16-23.
Purwanto, M. N. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Puspitasari, K. I., Sianturi, S.R., dan Novita, R. V. T. (2024). Dukungan Keluarga dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Kepo: Keperawatan Profesional, Vol. 5, No. 1, Mei 2024, pp 176-184. Diunduh tanggal 24 Desember 2025. https://salnesia.id/kepo/article/view/971/370.
Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru SMP Negeri 10 Kota Tebingtinggi dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, Vol. 6, No. 1, 92-106. Diunduh 31 Agustus 2022, dari situs World Wide Web: http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/article/view/12537.
Rahma, N., Sukmawati, dan Baharullah. (2023). Pengaruh Partisipasi Orang Tua, Lingkungan Sekolah, Dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jambura Journal of Educational Management, Vol. 4 No. 1, Maret 2023 Halaman 123-135. Diunduh tanggal 22 Desember 2025. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/JJEM/article/view/2215
Rasti., Herna. dan Nurhidayah. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terahadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Majene dengan Kemampuan Metakognisi sebagai Variabel Intervening. Pedamath, Journal on Pedagogical Mathematical, Vol. 4, No. 2, 1-9. Diunduh 10 Oktober 2022, dari situs World Wide Web: https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/pedamath/article/view/1922.
Rubianus. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bonggakaradeng. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Vol. 5, No. 3, 1-4. Diunduh 1 Pebruari 2023, dari situs World Wide Web: http://journals.ukitoraja.ac.id/index.php/jkip/article/view/984.
Setiawan, A. (2014). Pengertian Hasil Belajar Matematika. Retrieved Mei 29, 2014, dari situs http://chrismarie10.blogspot.com/2014/03/pengertianhasil-belajar-matematika.html.
Sholihin, U. I. (2013). Hakikat Hasil Belajar Matematika. Retrieved Januari 03, 2014, dari situs http://rujukanskripsi.blogspot.com/2013/06/kajian-teori-hakikat- hasil-belajar.html.
Wibowo, A. (2020). Pendidikan Orang Dewasa. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Yahya, L.G. dan Thobirin, A. (2020). Hubungan Antara Kemampuan Awal, Konsep Diri, dan Lingkungan Keluarga dengan Hasil Belajar Matematika. AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, Vol. 7, No. 2, 206-213. Diunduh 31 Januari 2023, dari situs World Wide Web:http://journal.uad.ac.id/index.php/AdMathEdust/ article/view/22511.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
