Model Pembelajaran Project Based Learning berbantuan Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Regulasi Diri Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3898Keywords:
Model PjBL, Media Konkret, Regulasi Diri, Hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar IPAS antara siswa yang mengikuti model Project Based Learning berbantuan media konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ditinjau dari regulasi diri siswa kelas V SD Gugus Melinggih, Kecamatan Payangan tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent posttest only control group design berbentuk faktorial 2 × 2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di Gugus Melinggih dengan total sampel 138 siswa dari empat sekolah dasar. Data regulasi diri dikumpulkan melalui kuesioner, sedangkan hasil belajar diukur menggunakan tes. Analisis data dilakukan dengan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang belajar dengan model PjBL berbantuan media konkret dan siswa yang belajar dengan model konvensional (p < 0,05); (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS (p < 0,05); (3) pada siswa dengan regulasi diri tinggi, model PjBL berbantuan media konkret menghasilkan perbedaan signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional (p < 0,05); dan (4) pada siswa dengan regulasi diri rendah juga ditemukan perbedaan signifikan antara kedua model pembelajaran (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model PjBL berbantuan media konkret lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS, baik pada siswa dengan regulasi diri tinggi maupun rendah.
References
Aina, Arni, Y., Fitriani, & Febriantii, D. (2025). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Wujud Benda Kelas V di Sekolah Dasar. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(3), 65–74.
Andriani, E., Sadjri, B. M., & Jaya, S. U. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Video Animasi Pada Smart Tv Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(September).
Anjani, I. D., Hakim, L., & Riyanti, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Ipas Kelas V Di Sdn 88 PalembanG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Apriany, W., Winarni, E. W., & Muktadir, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. JP3D (Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar), 3(1), 88–97.
Dina, R. (2023). Pengaruh Efikasi Diri dan Regulasi Diri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI.IPS di SMA Negeri 1 Batusangkar. Jurnal PendidikanTambusai, 7(3), 25337–25344.
Fahira, Z., & Siregar, H. T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ) Berbantuan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipas Di Kelas V Di Sdn 067245 Medan Selayang T . P 2024 / 2025. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum (PSSH), 4, 2–7.
Hutabalian, M., Panjaitan, M. B., & Panggabean, E. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPTD SD 122365 Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 16221–16228.
Ismi, H., Safiah, I., & Fitriani, S. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Konkret terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bagian-Bagian Tumbuhan di Kelas IV SDN 2 Lamcot Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 14460–14470.
Junitasari, E., Heryanto, & Sunedi. (2024). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V Di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253–1260.
Kamilah, Z., & Astriani, L. (2024). Upaya Model Project Based Learning ( PJBL ) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS ) Siswa Kelas 5A SDN. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 686–695.
Karma, I. W., Suma, K., & Astawan, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berseting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 356–364.
Listiorini, Gayatri, Y., & Santoso, S. E. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning (pjbl) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif ipas kelas v sdn kedung cowek 1/253 surabaya. Jurnal Online Universitas Muhammadiyah Surabaya Https://Journal.Um-Surabaya.Ac.Id › Article › View, 1(1).
Ma’rifah, I., & Karimah, N. I. (2025). Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Https://Jurnal.Habi.Ac.Id/Index.Php/Pendikdas, 06(01).
Mustaqimah, E., & Astuti, R. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai 40992, 8(3), 7–8.
Muzdalifah, Setyowati, R., & Kariadi, D. (2025). Pengaruh Model Projectbased Learning (Pjbl) Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas Iv Sdn 11 Singkawang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Niawati, K., Reffiane, F., & Munfaricha, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V melalui Metode Problem Based Learning ( Pbl ) Berbantu Media Konkret. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(2), 215–224.
Nugroho, R. R., & Wahyudi. (2025). Implementasi Model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas IV SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3).
Pangestika, M. I., & Yulianto, S. (2025). Keefektifan Model Pjbl Berbantuan Media Augmented Reality Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01).
Putri, N. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 065004 Medan Marelan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 6(4), 6468–6473.
Santi, M. N., Rahmawati, N. D., & Isnuryantono, E. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(03), 16146–16152.
Sulisthia, P. S., Kertih, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Self-Regulation Siswa. Journal of Education Action Research, 9(2), 229–239.
Suwele, F. A., Arifin, I. N., Abdullah, G., Haris, A., & Arif, R. M. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Sederhana Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Di kelas V SDN 3 Kabila Bone. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(3), 1131–1141.
Vazriyah, L. N., Destini, F., Rizqi, Y. F., & Riswabdi. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Minat Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JURNAL EDUKASI, 13(2), 341–355.
Zahra, O. A., Ika, O., & Hilyana, S. (2024). Hubungan Efikasi Diri Dan Regulasi Diri Terhadap Tanggung Jawab Belajar Siswa Kelas Iv Di Sd Gugus Gatotkaca. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
