Model Discovery Learning Bermuatan Mind Mapping: Dampaknya terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPAS
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3903Keywords:
discovery learning, mind mapping, sikap ilmiah, hasil belajar IPASAbstract
Rendahnya sikap ilmiah dan hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran IPAS menjadi fokus utama dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Hal ini dikarenakan hasil temuan capaian siswa Indonesia yang rendah terbukti dari ajang kompetisi internasional yaitu PISA dan OECD pada tahun 2022. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model discovery learning bermuatan mind mapping terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS pada siswa SD. Penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) ini menggunakan rancangan Posttest Only Non Equvalen Control Group Desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD, yang terdiri dari 158 orang siswa. Sebanyak 50 siswa sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Data sikap ilimiah siswa dikumpulkan dengan instrumen angket, sedangkan data hasil belajar IPAS siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data penelitian dianalisis dengan Anava satu jalur dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS secara simultan antara siswa yang mengikuti pembelajaran model discovery learning berbantuan mind mapping dengan pembelajaran konvensional. Simpulan penelitian ini model discovery learning berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD.
References
Ajizah, E., Jamaluddin, & Artayasa, I. P. (2022). Validitas Bahan Ajar IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 4(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1855
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2022). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka. Persepsi Guru Tentang IPAS Pada Kurikulum Merdeka PERSEPSI, 11(9), 1841–1854.
Asrul, & Pia, M. (2022). Implementasi Model Mind Mapping terhadap Kreativitas Belajar IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 4(2), 169–174.
Dewi, L. G. D. P., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2023). Peningkatan Sikap Ilmiah dan Self-esteem Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berorientasi STEAM dalam Pembelajaran IPA SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 335–345.
Handari, A. T., & Supriatna, E. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran. JURNAL PERSEDA, VI(1), 33–39.
Handayani, T., & Dharmawati, D. M. (2024). Penggunaan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 10(4), 155–164.
Hasbiyati, H., Haque, A., & Afidati, N. I. (2022). Students’ Scientific Attitude in Science Learning Using Discovery Learning-Based Environmental Pollution Digital Book. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 1887–1893. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4.1975
Hasmawati, Junaidin, I. A., & Ayu, I. R. (2024). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Social Science Academic Pengaruh, 2(2), 9–18. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i1.5177
Hastuti, V. Y., Rahayu, T. S., & Wasitohadi. (2019). Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Talking Stick dengan Pendekatan Saintifik. Journal of Education Action Research, 3(2), 185–192.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.
Indriani, C., Hidayat, S., & Astriani, M. (2023). Peningkatan Sikap Ilmiah Peserta Didik Melalui Model Discovery Learning Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi (2023), 7(1), 1–7.
Jamalah. (2023). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Pai Melalui Metode Mind Mapping. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 386–391.
Kertih, I. W., Widiana, I. W., & Antara, I. G. W. S. (2023). The Phenomena of Learning Loss Experienced by Elementary School Students during the Covid-19 Post Pandemic. Emerging Science Journal, 7(http://dx.doi.org/10.28991/ESJ-2023-SPER-014 ©), 201–213.
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37.
Lestari, N. H., Lapasere, S., Rizal, & Surahman. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Pecahan di Kelas 3 Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 8(2), 1149–1155.
Marsita, F. T. A., Chasanatun, F., & Kartika, A. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Hots Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa KelaS V SDN TAMANAN 2. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 811–826.
Naibaho, M. R. U., & Hoesein, E. R. (2021). Meta Analisis Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 19–25.
Novita, P., Sari, M., Sari, E., & Awal, R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Dan Sikap Ilmiah Materi Pencemaran Lingkungan. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 166–174.
Nuryani, S., Maulana, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah DasaR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 2–6.
Pardede, H., Sigiro, M., Tarihoran, T. M., & Sitorus, N. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Getaran dan Gelombang. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 3(5), 3760–3772.
Rahmi, N., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2715–2722.
Rizkianti, P. A., Asbari, M., Priambudi, N. P., & Asri, S. A. J. (2024). Pendidikan Indonesia Masih Buruk ? JOURNAL OF INFORMATION SYSTEMS AND MANAGEMENT, 03(02), 35–38.
Ruhama, I. A., & Erwin. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. JURNALBASICEDU, 5(5), 3841–3849.
Sari, E. P., Ramadhani, M., & Harahap, S. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siswa Kelas V SDN 101742 Hamparan Perak. TEMATIK: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN DASAR, 3(2), 179–183.
Sattvika, G. A., Margunayasa, I. G., & Rati, N. W. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. INDONESIAN JOURNAL OF INSTRUCTION, 5(1), 1–13.
Sobariah, Rukiati, & Rini, S. (2024). Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Perkembangan Islam di MIS Mathlaul Anwar Cipalabuh. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 457–463.
Solihah, R. (2023). Peningkatan Sikap Ilmiah Melalui Penerapan Model Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning ). Journal of Classroom Action Research, 5(1).
Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan : pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Syamsidah, M. Pd., Dr. Jusniar, M. Pd., & Dra. Ratnawati. T, M.Hum Dr. Amir Muhiddin, M. Si. (2024). Model Discovery Learning.
Zuwariyah, S., & Irawan, E. (2021). Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis pada Materi Perubahan Iklim Info. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 68–72.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
