Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Make a Match pada Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.4027Keywords:
pembelajaran kooperatif, make a match, sains, keaktifan, hasil belajarAbstract
Transformasi pendidikan di abad ke-21 membutuhkan lingkungan belajar yang mendukung partisipasi aktif, kolaborasi, dan pemahaman mendalam. Akan tetapi, praktik pembelajaran sains di sekolah dasar (SD) masih banyak berpusat pada guru dengan keterlibatan siswa yang kurang dan hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti efektivitas pembelajaran kooperatif dengan strategi Make a Match dalam meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar pada topik karakteristik makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Teknik total sampling digunakan sehingga seluruh siswa kelas VI sejumlah 21 orang menjadi subjek penelitian. Data penelitian dikumpulkan dari hasil tes dan observasi aktivitas pembelajaran di kelas. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari rata-rata nilai 72,61% dengan ketuntasan 52,38% menjadi 77,14 dengan ketuntasan 76,19%. Keaktifan siswa pada siklus 1 dan siklus 2 meningkat dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi Make a Match efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di SD.
References
Aras, N. F., Lestari, M., Hidayat, A., Rahayu, S., & Agus, A. (2021). Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Melalui Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 943–951. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.850
Atikah, Ayuni, F., Hidayat, I., & Gusmaneli. (2024). Implementasi Strategi Cooperative Learning Dalam Pembelajaran. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 90–105. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i3.1458
Dendodi, Qonitah, Nurahlina, N., & Aprilia, A. (2025). Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1750–1758. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.746
Fatimah, I. D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match dengan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, (1), 28–37.
Hadi, W. (2024). Use of the Make A Match Learning Model Use of the Make A Match Learning Model Against Elementary School Students’ Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 3(1), 380–384.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kilbane, C., & Milman, N. B. (2015). Teaching Models: Designing Instruction for 21st Century Learners. Pearson.
Kusumaningtyas, D. A., & Mirtasari, S. (2024). Enhancing Elementary Students’ Learning Interest in Science with the “Make-a-Match” Cooperative Learning Model. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education, 3(02), 80–89. https://doi.org/10.56741/ijlree.v3i02.552
Metz, S. (2014). Science Teaching and Learning in the 21st Century. The Science Teacher, 81(6).
Mintzes, J. J. (2021). From Constructivism to Active Learning in College Science. In J. J. Mintzes & E. M. Walter (Eds.), Active Learning in College Science (pp. 3–12).
Raharjo, W. T., & Kristin, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match pada Kelas 4 SD. Satya Widya, 35.
Rosita, Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri. (2024). Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–246. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247
Saavedra, A. R. (2012). Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching. Phi Delta Kappan, 94, 8–13. https://doi.org/10.1177/003172171209400203
Setiany, S., & Manurung, A. S. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 9(1), 2043–2052. https://doi.org/https://doi.org/10.24815/riwayat.v9i1.501
Singh, S., & Yaduvanshi, S. (2015). Constructivism in Science Classroom : Why and How. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(3), 1–5.
Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The influence of 4C (constructive, critical, creativity, collaborative) learning model on students’ learning outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873–892. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14351a
Susetyarini, E., Nurohman, E., & Husamah, H. (2022). Analysis of Students’ Collaborative, Communication, Critical Thinking, and Creative Abilities through Problem-Based Learning. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 6(1), 33–42. https://doi.org/10.36312/esaintika.v6i1.584
Tran Ngoc Tuong Nguyen, & Duong Thi Kim Oanh. (2025). Cooperative learning and its influences on student engagement. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2513414
Wijaya, M. A., Rohyana, H., Triani, L., Ar-Rasyid, F., & Zafirah, Z. (2025). Studi Kasus Penerapan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Minat dan Partisipasi Siswa Kelas V SD. Journal of Islamic Primary Education, 6(1), 120–130.
Yang, X. (2023). A Historical Review of Collaborative Learning and Cooperative Learning. TechTrends, 67(4), 718–728. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00823-9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
