Implementasi Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Perubahan Wujud Zat
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.4028Keywords:
model pembelajaran POE, hasil belajar, sains, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran sains menuntut keterlibatan aktif siswa melalui eksperimen, observasi, dan penalaran. Namun, praktik di kelas masih cenderung berpusat pada guru sehingga pemahaman konsep siswa masih kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada topik perubahan wujud zat melalui model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus di Kelas IV SD Santa Maria 2 Sidoarjo. Teknik total sampling digunakan dengan melibatkan seluruh siswa di kelas IV yang berjumlah 26 orang. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata skor meningkat dari 58,84 pada pretest menjadi 75,11 di siklus I dan 80,76 di siklus II. Skor N-Gain pada siklus I dan II masing-masing adalah 0,38 dan 0,54. Ini menunjukkan adanya peningkatan berkategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa model POE efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di sekolah dasar.
References
Aras, N. F., Lestari, M., Hidayat, A., Rahayu, S., & Agus, A. (2021). Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Melalui Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 943–951. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.850
Astiti, D. T., Ibrahim, M., & Hariyono, E. (2020). Application of POE (Predict-Observe-Explain) Learning Strategies to Reduce Students’ Misconceptions in Science Subjects in Elementary School. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 5(7). www.ijisrt.com
Erdem Özcan, G., & Uyanık, G. (2022). The effects of the “Predict-Observe-Explain (POE)” strategy on academic achievement, attitude and retention in science learning. Journal of Pedagogical Research. https://doi.org/10.33902/jpr.202215535
Fatimatuzzohrah, S., Jufri, A. W., & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 351–356. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1653
Habsy, B. A., Zakirah, A., Rahmah, M. A., & Nafisah, C. A. (2023). Implementasi Teori Kognitif dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran bagi Peserta Didik. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(1), 326–342. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2182
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kurniasari, H., & Nugroho, I. A. (2025). The Effect of The Predict Observe Explain Strategy on Reducing Misconceptions About Light In Elementary Schools. Kasuari: Physics Education Journal, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.37891/kpej.v8i2.1102
Lamadang, K. P., Kurino, Y. D., & Afrindha. (2025). Improving students’ cognitive abilities through predict observe explain enhancing students’ cognitive abilities through predict observe explain. Journal Of Pedagogical Perspectives In Education (J-PPE, 1(1), 11–16.
Metaputri, N. K., & Garminah, N. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Minat Belajar Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 49(2), 89–97.
Mintzes, J. J. (2021). From Constructivism to Active Learning in College Science. In J. J. Mintzes & E. M. Walter (Eds.), Active Learning in College Science (pp. 3–12).
Murdani, E. (2020). Hakikat Fisika dan keterampilan proses Sains. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 72–80. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/view/22195
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran Konstruktivisme dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634
Nurhaedah, Suarlin, & Sari, Y. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Pinisi Journal of Education, 2(5), 306–328.
Nurjamilah, K., Rizki, S. A., Tizani, M., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Konstruktivisme. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Pahru, S., Hikmah, B. F. R., Pransisca, M. A., & Gazali, M. (2025). Analisis Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 3(3). http://asimilasi.journalilmiah.org.
Petersen, M. R. (2022). Strategies to Scaffold Students’ Inquiry Learning in Science. Science Education International, 33(3), 267–275. https://doi.org/10.33828/sei.v33.i3.1
Ramadanti, D., Liani, B., Syaharani, D., Idris, S. A., & Alpusari, M. (2025). Literature Review: Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Didaktik, 11(2).
Ramdayani, R., Latifah, K. M., Yurniwati, Y., & Taofik, T. (2023). Innovative Strategies in Science Education: Implementing the POE Model to Enhance Elementary School Students’ Science Process Skills. Scientiae Educatia, 12(1), 25. https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v12i1.13706
Sarianti Susanti Moda, I. (2025). Implementasi Metode Eksperimen pada Materi Perubahan Wujud. Kreatif: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 23(2). https://doi.org/10.52266/kreatif/4820
Sawitri, A. D., Widy Priyanti, P., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun Generasi Peduli Lingkungan: Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD/MI. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106–113. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80296
Susetyarini, E., Nurohman, E., & Husamah, H. (2022). Analysis of Students’ Collaborative, Communication, Critical Thinking, and Creative Abilities through Problem-Based Learning. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 6(1), 33–42. https://doi.org/10.36312/esaintika.v6i1.584
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. In Readings on the Development of Children (pp. 34–40). Scientific American Books.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
