Dari Hafalan ke PjBL-STEM: Peningkatan Literasi Sains dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP di Thailand Selatan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4188Keywords:
Literasi Sains, Keterampilan Proses Sains, Project Based Learning, STEM, Sekolah MenengahAbstract
Latar belakang penelitian ini adalah dominannya praktik pembelajaran konvensional yang berorientasi pada hafalan, dengan pola interaksi yang cenderung satu arah dari guru kepada siswa. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang mampu mengaitkan konsep sains dengan fenomena kehidupan sehari-hari serta belum terbiasa menerapkan langkah-langkah dalam proses penyelidikan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektif penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang dipadukan dengan pendekatan STEM dalam meningkatkan literasi sains dan keterampilan proses sains siswa tingkat SMP di wilayah Thailand Selatan. Salah satu upaya dalam mengatasi kondisi tersebut adalah dengan menggunakan model Project Based Learning yang diintegrasikan dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (PjBL-STEM) sebagai bentuk inovasi dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif dengan desain pre-eksperimen tipe One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas VIII yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains, lembar observasi keterampilan proses sains, serta angket respons siswa. Analisis kuantitatif meliputi uji normalitas, N-Gain, dan uji-t, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif untuk memperkuat hasil kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan PjBL-STEM mampu meningkatkan literasi sains dengan rata-rata N-Gain sebesar 32,81% dan keterampilan proses sains sebesar 35,47%, yang keduanya termasuk dalam kategori sedang. Implikasi dari studi ini menegaskan bahwa perangkat pembelajaran PjBL-STEM berpotensi dijadikan strategi pedagogis alternatif yang efektif di sekolah menengah.
References
Ardiyansah, E., Rinto, R., & Fatnah, N. (2024). Pengaruh Model PjBL-STEM Menggunakan Algodoo terhadap Pembelajaran IPA dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Berpikir Kreatif. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 160. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i2.91876
Arumningtyas, H., & Ilyas, I. (2025). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Abad 21 di Educourse.id. Kappa Journal, 9(2), 241–245. https://doi.org/10.29408/kpj.v9i2.30467
Asda, E. F. (2024). Analisis Perbedaan Metakognisi Siswa Pada Pembelajaran Kimia Ditinjau Dari Gender Dan Prestasi Akademik. Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 7(2), 149–159.
Chatmaneerungcharoen, S. (2025). The School-Based Professional Development for Teachers’ STEM Teaching: A Focus on Contextualized STEM Education in the Phuket Education Sandbox (Southern Regions of Thailand). Journal of Education and Learning, 14(4), 93. https://doi.org/10.5539/jel.v14n4p93
Fadlurrahman, M., Suastra, I. W., Wibawa, I. M., & Arnyan, I. B. putu. (2026). Peran Pembelajaran IPA Dalam Membangun Kompetensi Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 7(1), 243–255.
Fahreza, M., & Zuhriyah, I. A. (2024). Desain Instrumen Non Tes dalam Menigkatkan Pencapaian Kompetensi Pembelajaran PAI. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(9), 9666–9672.
Fikriya, N., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). The Influence Of STEM Learning Models On Science Literation Ability Of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 16(1), 176–181.
Firdausi, N., Sugiharto, B., & Karyanto, P. (2025). A Systematic Literature Review : Project-Based Learning to Empower Students ’ Science Process Skills. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran, 9(3), 315–325.
Imron, E. M., Nugraheni, Asri, F. S., Utami, B., Nursalsabila, Z., Mahardiani, L., Bramastia, & Tanghal, A. B. (2025). Effectiveness of Ethno-STEM-Based Science Teaching with the Project- Based Learning Model on Students ’ Scientific Literacy. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 11(2), 435–453.
Issaramanorose, N., Yakeaw, C., Eambua, M., Janbuala, S., & Nimnuan, P. (2024). The Study of Current Situations Problems and Needs for Science and Mathematics Learning Management for Early Childhood Children in the Central Region of Thailand. Jurnal Universitas Kamar Dagang Thailand, Fakultas Humaniora Dan Ilmu Sosial, 44(2), 131–147.
Izzania, R. A., Sumarni, W., & Harjono, H. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Kimia Hijau Bermuatan Etno-STEM Berbasis Guided Inquiry untuk Membekali Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 7–16. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46536.
Jariyah, A., & Efendi, N. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Biologi, 1(4), 1–14.
Kalengkongan, J., Montori, S., Lengkong, G., Caroles, D., & Rorimpandey, W. H. F. (2025). Inovasi Teknologi dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar di Era Digital Abad 21. Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(1), 2524–2534.
Khairrunisa, A. N., Yusup, I. R., & Paujiah, E. (2025). Improving students’ scientific literacy through a problem-based learning model integrated with socio-scientific issues on ecosystem learning. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 18(2), 276–289.
Komalasari, Y., Nugraha, M. E., Danim, S., & Razak, A. Z. A. (2024). Implementation Of STEM Learning With A Scientific Approach To Improving Critical, Creative Thinking, and Learning Outcomes. Pendidikan IPA Indonesia, 13(2), 182–194. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i2.3320.
Lestari, A., Tersta, F. W., Firman, & Sofyan. (2024). Implementation of Project-Based Learning Through the STEM (Science, Technology, Engineering and Math). International Journal of Education, Culture, and Society, 2(3), 175–186. https://doi.org/10.58578/ijecs.v2i3.3410.
Lestari, H. D., Rahmawati, Y., & Husman, H. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Konteks STEM Pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Keguruan Dan Pendidikan, 1(7), 189–195.
Niswandia, A. Z., Putri, D. A., Hafidotur, I., Zahiro, R., Wahyuni, S., & Bachtiar, R. W. (2024). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 551–555.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Factsheets: Vol. I. https://www.oecd-ilibrary.org/educstion/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.
Pane, E. P., Lubis, N. F., & Simarmata, G. (2024). Application of Interactive Virtual Lab Media Based on a STEM Approach in Improving Students ’ Scientific Literacy and Learning Motivation. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10736–10744. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.8589.
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1246.
Pertiwi, T. U., Oetomo, D., & Sugiharto, B. (2024). The effectiveness of STEM Project-Based Learning in improving students’ environmental literacy abilities. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 476–485. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33562.
Putri, A. S., Prasetyo, Z. K., Purwastuti, L. A., & Purnama, A. Y. (2025). The effectiveness of green technology-based STEAM projects to improve scientific literacy. Education in Physics, 22(1), 1–6.
Rahma, F. A., & Nuha, U. (2026). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis STEM Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(1), 66–74.
Ramli, M., Novalya, A. D., Indriyanti, N. Y., Wichaidit, S., & Wichaidit, P. R. (2024). The Validity and Practical Test of STEM@Home Learning Design to Empower Student’s Science Literacy. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(1), 86–97. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i1.70941.
Rohmah, A., Wardani, I. S., & Ladyawati, E. (2026). Pengaruh Model PjBL Berbasis STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia (JPTI), 5(6), 274–284.
Sagrada, B., Santos, F., Murti, R. C., Limiansih, K., & Tahu, G. P. (2023). Scientific Literacy in Hybrid Learning with the STEM Approach for the Students of Primary School Teacher Education. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Agama, 15(2), 657–666. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.2839.
Sari, N. I., Mahanal, S., & Prabaningtyas, S. (2024). The complexity science problem-based learning: Correlation of science literacy and concept mastery to problem-solving skills. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(3), 920–927. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i3.35793.
Sari, S. W., Yokhebed, & Tenriawaru, A. B. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1222–1231.
Srimaya. (2025). Efektivitas Penerapan Model PjBL Terintegrasi STEAM terhadap Keterampilan Proses Sains, Berpikir kreatif, dan Berpikir kritis pada Bidang Studi Biologi Siswa SMA. Jurnal Biotek, 13(2), 141–153.
Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking Analisis Perubahan.
Surya, Y. F., Sumianto, Witarsa, R., & Subhanadri. (2023). Penerapan Project-Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar IPA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01), 223–233.
Sutanto, Masykuri, M., & Sukarmin. (2026). Stem-Integrated Project-Based Learning With Flipbook Media to Enhance Science Process Skills and Learning Outcomes. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 10(1), 49–62.
Vilmala, B. K., Ridwan, I. M., Salman, Zamista, A. A., Rihan, H. G., & Nandiani, E. M. (2025). Science Lecture Innovation Using PJBLSTEM-ESD To Improve Students Critical Thinking Skills And Sustainability Consciousness To Strengthen SDGS 4. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(4), 691–708. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i4.34818.
Wahyudi, A., & Purwanto, H. (2024). Menganalisis Aspek Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 162–178. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i4.640.
Wardhani, R. S., Utaminingtyas, S., & Trisnani, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 1(2), 72–78. http://ejournal.tsb.ac.id/index.php/bijee/index72.
Widodo, J. P. (2024). Unleashing Student Potential: Enhancing Creativity and Performance with Project-Based Learning. Jurnal Sosioteknologi, 23(2), 148–163. https://doi.org/10.5614/sostek.itbj.2024.23.2.1
Wisdayana, N., Achyani, Aththibby, A. R., & Pratiwi, D. (2025). Integrasi Literasi Sains pada Bahan Ajar Berbasis Socio Scientific Issue. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 40–50.
Yudiana, I. K. E., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Implementation of a Project-Based Learning (PjBL) STEM Approach in IPAS Learning to Improve Students’ Scientific Literacy and Critical Thinking Skills. Indonesian Journal of Instruction, 6(1), 98–112. https://doi.org/10.23887/iji.v6i1.86609
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(1), 26–37. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.86537
Zulkarnain, T. S., & Tanjung, I. F. (2023). STEM Based Ecosystem Module : An Effort to Improve Students ’ Science Process Skill. JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN, 56(1), 33–44.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
