Mengukur Kompetensi Sains Pada Tema Emisi Karbon Berdasarkan Kerangka Kerja Sains PISA 2025
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4276Keywords:
kompetensi sains, emisi karbon, kerangka kerja Sains PISA 2025Abstract
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era digital yang sangat pesat membuat sumber informasi yang diterima siswa menjadi sangat mudah, namun mereka kurang bisa memilih dan memilah mana informasi ilmiah yang benar. Penting sekali memberikan penekanan baru pada cara mendidik siswa yaitu untuk meneliti, mengevaluasi dan menggunakan informasi ilmiah untuk mengambil keputusan dan tindakan melalui kompetensi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kompetensi sains siswa berdasarkan kerangka kerja sains PISA 2025 sebagai referensi yang dapat digunakan untuk merencanakan metode pembelajaran sains yang tepat agar siswa memiliki kemampuan dalam menjelaskan fenomena secara ilmiah, menyusun dan mengevaluasi desain-desain untuk penyelidikan ilmiah serta menginterpretasikan data dan bukti secara kritis dan juga meneliti, mengevaluasi dan menggunakan informasi ilmiah untuk pengambilan keputusan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan metode tes dan angket. Subjek penelitian dipilih menggunakan probability sampling khususnya random sampling dimana kelas yang dipilih adalah siswa kelas X sebanyak 34 siswa jurusan akuntansi di SMKN 10 Surabaya. Instrument tes yang diberikan berfokus pada tema emisi karbon. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan rata-rata kompetensi sains siswa cukup yaitu sebesar 44,65 dengan rincian kompetensi menjelaskan fenomena secara ilmiah sebesar 45, 44, kompetensi Menyusun dan mengevaluasi desain-desain untuk penyelidikan ilmiah serta menginterpretasikan data dan bukti secara kritis sebesar 45,14 dan kompetensi meneliti, mengevaluasi dan menggunakan informasi ilmiah untuk pengambilan keputusan sebesar 43,38. Kompetensi sains perlu ditingkatkan hampir di semua kompetensi melalui metode pembelajaran yang tepat agar kompetensi sains siswa dapat meningkat dan mereka bisa memecahkan masalah dalam kehidupan dengan menerapkan kompetensi sains yang telah mereka pelajari.
References
Alfiah, M. H., Bramastia, & Sukarmin. (2024). Peran Literasi Sains dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa SMK : Sebuah Tinjauan Literatur The Role of Science Literacy in Enhancing Competencies of Vocational High School Students : A Literature Review. Proceeding Biology Education Conference, 21, 108–115.
Amala, I. A., Sutarto, S., Putra, P. D. A., & Indrawati, I. (2023). Analysis of Scientific Literacy Ability Junior High School Students in Science Learning on Environmental Pollution. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1001–1005. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i3.1816
Ambrosius Tode Peya Nia Do, Benediktus Rahawarin, Siti Zulaikha, & Muh. Takdir. (2025). Potensi Penerapan Deep Learning dalam Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 472–485. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1613
Ayu, G. N., Putri, C. A., Riyanto, A. R., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022: An International Comparative Study. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(5), 1033–1038. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.525
Chaidar Ghazy, A., & Faslah, R. (2025). Pengendalian Mutu Pendidikan: Strategi Membangun Budaya Mutu dan Mewujudkan Pembelajaran Berkualitas di Sekolah. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(3), 1019–1034. https://ejournal.stairu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/1007
Fitri Muslihatun, B. Z. (2025). UTILIZING THE LOCAL ENVIRONMENT AS A LEARNING RESOURCE IN. 6(2), 95–112.
Hapid et al. (2025). Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Menggunakan. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 4(2), 46–55.
Indrawati. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN INKUIRI, PBL, PjBL, DAN STEM DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN ABAD KE-21. 10, 257–268.
Iskandar, S. M. (2014). Pendekatan Keterampilan Metakognitif Dalam Pembelajaran Sains Di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2), 13–20. https://doi.org/10.18551/erudio.2-2.3
Maulana. (2024). Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Operasional Formal. Al-Ahnaf: Journal of Islamic Education, Learning and Religious Studies, 1(1), 1–11.
Monica, E. (2024). Measuring Learners’ Scientific Literacy Skills using Contextual Environmental Issues. Jurnal Pendidikan, 25(4), 1648–1664. https://jpmipa.fkip.unila.ac.id/index.php/jpmipa/article/view/141
Nur Yasinta, I., & Hamsa, A. (2022). Curricula: Journal of Teaching and Learning the Ninth Graders’ Pisa-Based Reading Literacy Competence. Curricula: Journal of Teaching, 3, 12–29. https://doi.org/10.22216/jcc.2022.v7i1.919
Nurhabiba, Misdalina, T. (2023). KEMAMPUAN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SD 19 PALEMBANG. Detikproperti, 6, 119–121.
Putri, P. N., Rachmadiarti, F., Purnomo, T., & Satriawan, M. (2025). Measuring Scientific Literacy of Students’ Through Environmental Issues Based on PISA 2025 Science Framework. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(3), 44–53. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10413
Ramadhan, H., Saputro, S., Mahardiani, L., Jati, A., & Potabuga, T. I. (2026). Enhancing Students ’ Scientific Literacy through Deep Learning : A Systematic Review of Science Learning Models. 14(1), 49–62.
Randitha Missouri, Jamilah, S., Masita, Sahid, A., & Safira, D. P. (2025). Tinjauan Sistematis terhadap Inovasi, Kolaborasi, dan Teknologi dalam Manajemen Pendidikan Abad 21. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.63866/pendiri.v2i2.88
Sabilul, R., Ramadhan, A., & Husamah, H. (2024). Strategi mengajarkan tema pembangunan berkelanjutan ( Sustainable Development goals / SDGs ) di sekolah menengah : review hasil-hasil penelitian di indonesia. November, 133–138.
Saputra, I., & Arief, U. M. (2025). Literature Review: Peran Teknologi Internet of Things terhadap Peningkatan Kompetensi (Kognitif, Psikomotorik dan Afektif) pada Siswa Bidang Teknik Elektro. Bookchapter Teknik Elektro. https://proceedings.unnes.ac.id/index.php/bte/article/view/382%0Ahttps://proceedings.unnes.ac.id/index.php/bte/article/download/382/355
Sinta Utami, P., Dkk, Bashofi, F., Sejarah dan Sosiologi, P., & Budi Utomo, I. (2023). Penguatan Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21 Melalui Budaya Lokal: Studi Literature Review Teori Vygostsky dan Ki Hadjar Dewantara. 208–219. https://doi.org/10.33503/prosiding.v4i01.3683
Sura Juddin, D. D. P. (2025). LITERATURE REVIEW: DIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN PERSONAL DALAM KEGIATAN IPA. Indonesian Journal of Applied Science and Technology, 6(0.1101/2021.02.25.432866), 1–14.
Ulfah, A. Z., Imam Supardi, Z. A., Erman, E., Satriawan, M., & Rizki, I. A. (2025). Implementation of Science, Technology, and Society Approach in Science Learning to Develop Science Literacy: Evidence-Based Literature Review. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 13(4), 1110–1122. https://doi.org/10.24815/jpsi.v13i4.48470
Wanjat Kastolani, M. R. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Sts (Science-Technology Society) Untuk Meningkatkan Kepedulian Mahasiswa Terhadap Lingkungan Hidup Pada Matakuliah Ekologi Manusia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(1).
Zulaika, A., Erlina, & Rachmat Sahputra. (2022a). Systematic Literature Review: Bagaimanakah Pembelajaran IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains yang Efektif Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis? Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.
Zulaika, A., Erlina, & Rachmat Sahputra. (2022b). Systematic Literature Review: Tren Penelitian Literasi Sains Siswa SMA BerorientasiPISA diIndonesia Periode 2016-2025. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
