Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA

Authors

  • Asti Arifuddin Universitas Negeri Makassar
  • Baso Intang Sappaile Universitas Negeri Makassar
  • Mansyur Mansyur Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4344

Keywords:

HOTS, instrumen tes, pemecahan masalah matematika, validitas, reliabilitas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas XI SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang mengacu pada model Mardapi, yang meliputi tahap: menentukan spesifikasi instrumen tes, menulis instrument, telaah ahli, uji coba terbatas, uji coba luas, analisis, revisi, dan perakitan instrumen. Subjek penelitian terdiri atas 75 peserta didik pada uji coba terbatas dan 125 peserta didik pada uji coba diperluas. Instrumen yang dikembangkan berupa 16 butir soal pilihan ganda berbasis HOTS pada level kognitif C4, C5, dan C6 dengan materi fungsi dan lingkaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen memiliki validitas teoritik yang sangat baik dengan nilai CVR 0,975 dan CVI sebesar 0,98. Secara empiris, 15 dari 16 butir soal dinyatakan valid (p < 0,05), sedangkan 1 butir soal dieliminasi. Reliabilitas instrumen sebesar 0,849 dengan kategori sangat tinggi. Tingkat kesukaran soal menunjukkan distribusi proporsional (33% mudah, 47% sedang, dan 20% sukar), serta daya pembeda berada pada kategori baik dan sangat baik. Dengan demikian, instrumen tes matematika berbasis HOTS yang dikembangkan dinyatakan valid, reliabel, dan layak digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik.

References

Billa, S., Purnamasari, R., & Suchyadi, Y. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda Berbasis HOTS menggunakan Aplikasi Quizizz dan QR-Code pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 335–343.

Cahyani, F. D., Sari, N. K., & Pujiyana. (2024). Hubungan Interaksi Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 05(02), 6–14.

Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan Literatur Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Fisika di SMA. Orbita: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 79–89.

Febrianti, S. A. D., Widiana, I. W., & Yudiana, K. (2021). Higher-Order Thinking Skill ( HOTS ) Instrument-Based Cognitive Evaluation in Grade V Elementary School Students. Thinking Skills and Creativity Journal, 4(2), 48–56.

Gumelar, A., & Istiyono, E. (2021). Development And Validation Instrument To Measure Teacher Knowledge About HOTS Mathematics Assessment. Isted, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.4108/eai.17-7-2021.2312394.

Kurnia, L. D., Haryati, S., & Linda, R. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Higher Order Thinking Skills Menggunakan Quizizz Pada Materi Termokimia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Pendahuluan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 176–190. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i1.21727.

Litna, K. O., Mertasari, N. M. S., & Sudirtha, G. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika SMA Kelas X. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 11(1), 10–20.

Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya Evaluasi Dalam Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 244–257. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang.

Mardapi, D., Kumaidi, & Kartowagiran, B. (2011). Pengembangan Instrumen Pengukur Hasil Belajar Nirbias dn Terskala Baku. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 15(2), 326–341.

Mildariah, K., Maimunah, & Anggraini, R. D. (2025). Development of Instruments of Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) for Phase D Students. Jurnal Gantang, 10(2), 291–301. https://doi.org/10.31629/jg.v10i2.7387 Abstract

Nurhayati, S., Halini, & Indriani, T. (2024). Analisis Daya Pembeda Butir Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak dengan Metode Teori.pdf. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 7 No. 1 Maret 2024 Analisis, 7(1), 57–63. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume 1): The State of Learning and Equity in Education, PISA: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.

Pratiwi, U. M., Yuhana, Y., Pujiastuti, H., & Novaliyosi. (2024). Pengembangan Instrumen Literasi Numerasi Berbasis HOTS pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 6(2), 81–88. http://journal.unirow.ac.id/indexphp/jrpm.

Rismawati, M., Rahmawati, P., & Rindiani, A. B. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skill ( HOTS ). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematik, 06(02), 2134–2143.

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993.

Ryandi, R. B., & Santri, D. D. (2024). Literature Review On Development Of Mathematics Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Assessment Instruments. Journal of Curriculum and Pedagogic Studies (JCPS), 3(2), 57–69. https://e-journal.lp2m.uijambi.ac.id/ojp/index.php/jcps.

Santosa, Y. T., Maulida, D. W., Ferdianto, J., Sutarni, S., & Hidayati, Y. M. (2025). Evaluating the Quality of Mid-Semester Mathematics Summative Assessment in Secondary School : A Psychometric Analysis of Test Items. IJECA (International Journal of Education & Curriculum Application), 8(3), 431–449. https://doi.org/10.31764/ijeca.v8i3.36276.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index%0AKemampuan.

Sulistyawati, D., Hadi, W., Hidayat, A., & Muhammad, R. R. (2023). The Impact of Problem Based Learning Augmented With HOTS Problems on Students Mathematical Problem Solving Abilities. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 219–236. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol8no2.2023pp219-236.

Usman, M. (2021). Kualitas Soal Ujian Akhir Sekolah Mata Fisika SMA Negeri Se-Kota Baubau. Syntax Idea, 3(10), 2171–2185. https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v3i10.1527.

Wahyudi, H., Azhar, M., & Yusra, N. (2024). Research Trends On High Order Thinking Skills ( HOTS ) In Arabic Language Education Journals In Indonesia Tren Penelitian High Order Thinking Skills ( HOTS ) Pada Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Di Indonesia. Ijazarabi: Journal of Arabic Learning, 7(3), 1093–1104. https://doi.org/10.18860 /ijazarabi. V7i3.24752.

Downloads

Published

2026-06-03

How to Cite

Arifuddin, A., Sappaile, B. I., & Mansyur, M. (2026). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1080–1093. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4344

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.