Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Scratch Terintegrasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMA Materi Energi Terbarukan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4359Keywords:
Scratch, Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Energi TerbarukanAbstract
Rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis siswa dan terbatasnya pemanfaatan sumber belajar interaktif yang dapat memfasilitasi pembelajaran bermakna merupakan pendorong utama penelitian ini. Penelitian berfokus pada pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch yang terintegrasi model Problem Based Learning (PBL) serta menilai kelayakan, efektivitas, dan respons siswa terhadap media yang dibuat pada materi energi terbarukan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE sebagai metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas X di sebuah SMA di Bengkulu Selatan, yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respons siswa. Analisis data menggunakan persentase kelayakan dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan media yang dikembangkan dengan rata-rata persentase sebesar 92,67% termasuk dalam kategori sangat layak. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah pembelajaran lebih tinggi dibandingkan sebelum pembelajaran dengan nilai N-gain sebesar 0,62 yang termasuk pada kategori sedang. Selain itu, rata-rata persentase respons siswa terhadap media Scratch sebesar 93,63%, berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan temuan penelitian ini, disarankan agar penelitian selanjutnya mengkaji penggunaan media pembelajaran berbasis Scratch yang diintegrasikan ke dalam model PBL dalam skala yang lebih besar, baik dari segi ukuran sampel maupun tingkat pendidikan. Selain itu, pengembangan fitur media yang lebih interaktif, seperti penggabungan unsur gamifikasi atau umpan balik otomatis, diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian selanjutnya juga dapat berfokus pada dampak media ini terhadap kompetensi lain, seperti kreativitas, pemecahan masalah, dan literasi digital, sehingga memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai efektivitas media yang dikembangkan.
References
Ahzari, S., & Akmam, A. (2025). Analyzing Students’ Critical Thinking as a Basis for Developing Interactive Physics Multimedia with Generative Learning and Cognitive Conflict Strategies. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(2), 163–176. https://doi.org/10.26618/jpf.v13i2.17702
Alya, E. M. (2024). Pembelajaran fisika berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif peserta didik. Jurnal Citra Pendidikan, 4, 2117–2128. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i4.2665
Asri, A. S. M., & Jamaludin, K. A. (2022). Potential Scratch Games in Developing Students’ Thinking Skills. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(12), 1–8. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.2004
Asri, Mustamin, Nooviar, M. S., Deviv, S., Munir, N. S., Arifuddin, M. S., Akhmad, N. F., & Dewi, A. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(2), 1–4. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i2.22127
Bahar, R., Soomro, K., Soomro, A. B., & Memon, I. (2025). Inquiry-Based Science Teaching and Its Impact on Critical Thinking and Problem-Solving Skills : A Meta- Analysis of STEM Education. Research Square, 1–22. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6365963/v1
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Dewi, D. A., Yunarti, Y., Mulyati, T., & Wahid, R. (2023). Rancang Bangun Media Pembelajaran Pkn Berbasis Multimedia Interaktif Mobile Learning dalam Mengembangkan Literasi Kewarganegaraan Siswa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 1610–1617. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.3363
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions. 1–8.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. Am. J. Phys, May 1997, 64–74.
Hristov, S., Nakov, D., & Miočinović, J. (2023). Constructive Alignment Between Objectives, Teaching and Learning Activities, Student Competencies, and Assessment Methods in Higher Education. Journal of Agriculture and Plant Sciences, 21(2). https://doi.org/10.46763/JAPS23212021h
Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2023). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 01(September), 11–28. https://doi.org/10.61255/jupiter.v1i3.153
Iswara, D. L., Risdianto, E., Purwanto, A., Parabola, G., Melatihkan, U., & Kritis, B. (2022). Development of Video Tracker-Assisted E-Modules on Parabolic Motion Materials to Train Students Critical Thinking. Kasuari: Physics Education Journal, 5(2), 106–115. https://doi.org/10.37891/kpej.v5i2.373
Lesmana, C., & Nurussaniah. (2022). Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Barat dan ICT Berbasis Anroid dalam Media Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 6(2), 2045–2054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2347
Nainggolan, S. S., Putri Johan, D. H., & Purwanto, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar di SMAN 7 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(1), 39–48. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i1.13617
Negoro, R. A., Rusilowati, A., & Aji, M. P. (2023). Scratch-Assisted Waves Teaching Materials: ICT Literacy and Students’ Critical Thinking Skills. Journal of Turkish Science Education, 20(1), 189–210. https://doi.org/10.36681/tused.2023.011
Nicholus, G., Muwonge, C. M., & Joseph, N. (2023). The Role of Problem-Based Learning Approach in Teaching and Learning Physics : A Systematic Literature. F1000Research, 1–23. https://doi.org/10.12688/f1000research.136339.2 v
Nurfadhilah, A., & Listiaji, P. (2024). Development of Scratch-Based Education Game To Train Critical Thinking Skills on Human Movement System Material. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 403–410. https://doi.org/10.29100/.v6i2.4726
Oktarina, A. S., Hamdani, D., & Purwanto, A. (2023). Pengembangan E-LKPD Fisika Berbasis Predict Observe Explain (POE) Pada Materi Fluida Statis Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Di Kota Bengkulu. Amplitudo : Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 51–60. https://doi.org/10.33369/ajipf.3.1.51-60
Pillay, A. S. (2024). Exploring Science and Technology Teachers’ Experiences with Integrating Simulation-Based Learning. education sciences, 14(803), 1–16. https://doi.org/10.3390/educsci14080803c
Pratama, R. P., & Rochmawati. (2020). Pengembangan Permainan Make a Match Berbasis Komputer sebagai Media Pengayaan. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 30(2), 99–108. https://doi.org/10.23917/jpis.v30i2.11452
Rahmawati, N. W., Sahari, S., & Nurlaila, F. (2023). Pengembangan Bahan Ajar “ TEMUAN ” Berbasis Multimedia Interaktif Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 155–169. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.144
Rakhmawati, & Wahyuni, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Scratch Pada Materi Gerak Parabola. Jurnal Lontar Physics Today, 4(2), 75–84. https://doi.org/10.26877/lpt.v4i2.23551
Rosmasari, A. R., & Supardi, Z. A. I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Usaha dan Energi Kelas X MIPA 4 SMAN 1 Gondang. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 472–478. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.472-478
Rusilowati, A., Negoro, R. A., Subali, B., & Aji, M. P. (2022). Evaluating ICT literacy : Physics ICT test based on Scratch Programming for high school students. REID (Research and Evaluation in Education), 8(2), 169–180. https://doi.org/10.21831/reid.v8i2.49093 I
Salamanca, J. C. G., Agudelo, O. L., & Salinas, J. (2020). Key Competences , Education for Sustainable Development and Strategies for the Development of 21st Century Skills . A Systematic Literature Review. Sustainability, 1–17. https://doi:10.3390/su122410366
Salma, Y. U., & Perdana, R. (2024). Development of Scratch-Assisted Physics Learning Media on Temperature Conversion Topic to Improve Student Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika (JPIF), 4(2), 97–110. https://doi.org/10.52434/jpif.v4i2.3439
Saputra, D. K., & Perdana, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbantuan 3D Aplication Scratch Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Topik Gelombang Bunyi. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 2(1), 61–68. https://doi.org/10.37058/diffraction.v6i1.9399
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); 2 ed.). Alfabeta.
Wulan Sekar Tanjung, A., Bektiarso, S., & Djoko Lesmono, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Disertai Sumber Belajar Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 11(1), 67–75. https://doi.org/10.24252/jpf.v11i1.35163
Yu, L., & Zin, Z. M. (2022). The critical thinking-oriented adaptations of problem-based learning models : a systematic review. Frontiers in Education, 8(1139987), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1139987
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
