Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Serupa PISA Materi Perbandingan Trigonometri
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4379Keywords:
Pemecahan Masalah, PISA, TrigonometriAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X dalam menyelesaikan soal matematika serupa PISA pada materi perbandingan trigonometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di MAN 1 Kota Malang dengan melibatkan 32 siswa kelas X. Selanjutnya, subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk mewakili kategori kemampuan pemecahan masalah tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui pemberian soal serupa PISA, kemudian jawaban siswa dianalisis berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan subjek dengan kemampuan pemecahan masalah tingkat tinggi mampu menyelesaikan soal dengan seluruh tahapan Polya. Subjek dengan kemampuan pemecahan masalah tingkat sedang mampu menyelesaikan soal hingga tahapan melaksanakan rencana dengan memperoleh hasil. Sementara itu, subjek dengan kemampuan pemecahan masalah tingkat rendah mampu pada tahapan memahami masalah dan belum mampu menyusun rencana penyelesaian. Temuan ini menunjukkan pentingnya pembelajaran yang tidak hanya menekankan pada pencapaian hasil akhir, tetapi juga pada proses berfikir siswa dalam menyelesaikan soal matematika, khususnya pada soal serupa PISA pada materi perbandingan trigonometri.
References
AL-Ashri, L. S., & Awalludin, S. Aj. (2023). Analysis of Students’ Difficulties In Solving Minimum Competency Assessment Questions In Terms of Mathematical Communication Skills. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 955–972. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i3.480
Alfitri, P. A. A., Kurniati, N., Prabawanto, S., & Yulianti, K. (2024). An An Exploration of High School Students’ Errors in Solving Trigonometry Problems. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 714–724. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2109
Arhin, J., & Hokor, E. K. (2021). Analysis of High School Students’ Errors in Solving Trigonometry Problems. Journal of Mathematics and Science Teacher, 1(1), em003. https://doi.org/10.29333/mathsciteacher/11076
Creswell, J. W. (2012). Educational research, planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (Fourth Edition). Lincoln: Pearson.
Elyasarikh, A. A. (2024). Solving PISA-like Quantity Content : Mathematical Literacy Students Viewed by Level of Mathematical Logic Intelligence. 169–188.
Febrianti, P., & Nurjanah, N. (2022). Kesulitan Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Pisa 2021. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 13–24. https://doi.org/10.36526/tr.v6i1.1664
Fitrasari, M., & Retnasari, L. (2024). Peran Pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter nasionalisme pada peserta didik di sd muhammadiyah kleco. 7(1), 1–10.
Hidayatullah, D. A., & Zainil, M. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(04), 967–973.
Isnaini, R. N., & Aini, N. (2024). Efektivitas Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika SDN Ploso. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1462–1471. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3279
Munfarikhatin, A., Natsir, I., & Rahajaan, A. D. (2022). Proses Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Literasi MatematikaSerupa PISA Pada Konten Quantity. Proceedings Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Sains, Geografi Dan Komputer, 3, 81–98. https://doi.org/10.30872/pmsgk.v3i0.1472
NCTM. (2000). Principles and Standarts for School Mathematics.
Nurizlan, A., Komala, E., & Monariska, E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Langkah Polya. Prisma, 11(2), 639. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2530
OECD. (2022). Pisa 2022 Mathematics Framework (Draft). In OECD Publishing (Issue November 2018). https://pisa2022-maths.oecd.org/files/PISA 2022 Mathematics Framework Draft.pdf
OECD. (2023). Pisa 2025 Science Framework. May 2023, 1–93. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Pakpahan, E. M. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Visual Thinking Dalam Pembelajaran Kontekstual. Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025. (2025).
Polya, G. (1973). How To Solve It. Princeton University Press.
Polya, G. (1981). Mathematical Discovery on Understangind, Learning, and Teaching Problem Solving (pp. 1–458). https://www.isinj.com/mt-usamo/Mathematical Discovery Polya (1981, Wiley).pdf
Risah, Y., Sutirna, & Hakim, D. L. (2021). Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Trigonometri. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 307–316. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.307-316
Rumiati, L. (2022). Jurnal jendela pendidikan. Jendelaedukasi.Id, 01(02), 48–60. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6
Sari, S. N. L. (2024). Peningkatan Kemampuan Metakognitif Untuk Pengembangan Problem Solving Siswa Melalui Proses. 13, 2715–2723. https://doi.org/10.26418/jppk.v13i10.87044
Simalango, M. M. D., & Aisyah, N. (2018). Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Pisa Pada Konten Change And Relationshiplevel 4, 5, Dan 6 Di SMP N 1 Indralaya. Journal Pendidikan Matematika, 12(1), 43–58. https://core.ac.uk/reader/267822210
Suendarti, M., & Liberna, H. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Perbandingan Trigonometri Pada Siswa SMA. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 326. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4917
Widiyawati, Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa SMK pada materi trigonometri. Jurnal Analisa, 5(2), 29–39. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5559
Wilson, L. O. (2016). Blooms Taxonomy Revised - Understanding the New Version of Bloom’s Taxonomy. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, 1(1), 1–8.
Wulandari, S., & Gusteti, M. U. (2020). Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Trigonometri Siswa Kelas X SMA. Math Educa Journal. https://doi.org/10.15548/mej.v4i1.904
Zuraidha, F. N., & Rosyidi, A. H. (2023). Berpikir Kritis Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Model Pisa: Lupa Konteks. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 11(2), 55–66. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i2.41442
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
