Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Self-Confidence

Authors

  • Hafizah Aqilah Universitas Pendidikan Indonesia
  • Elah Nurlaelah Universitas Pendidikan Indonesia
  • Jarnawi Afgani Dahlan Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4397

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Self-Confidence, Matriks, Pembelajaran Matematika

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih tergolong rendah, sedangkan kemampuan tersebut penting dalam pembelajaran matematika. Salah satu faktor yang memiliki keterkaitan dengan kemampuan berpikir kritis matematis adalah self-confidence. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI di salah satu SMA di Riau berdasarkan tingkat self-confidence yang dimiliki. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes kemampuan berpikir kritis matematis pada materi matriks yang terdiri dari 6 soal yang sesuai dengan indikator kemampuan berpikir kritis matematis, angket skala self-confidence yang terdiri dari 23 pernyataan, dan pedoman wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi metode untuk memperoleh data yang lebih komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-confidence tinggi memiliki kemampuan berpikir kritis matematis yang lebih baik dibandingkan siswa dengan self-confidence sedang dan rendah. Siswa dengan self-confidence sedang menunjukkan kemampuan berpikir kritis matematis berkategori cukup, sedangkan siswa dengan self-confidence rendah, hasil kemampuan berpikir kritis matematisnya berkategori kurang. Demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat self-confidence siswa, maka semakin baik pula kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

References

Afifah, A., Hamidah, D., & Burhani, I. (2019). Studi Komparasi Tingkat Kepercayaan Diri (Self-Confidence) Siswa antara Kelas Homogen dengan Kelas Heterogen di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Happiness, 3(1), 43–53.

Azizah, L. I. R., Sugiyanti, S., & Happy, N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Dan Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Imajiner Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 30–36. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3853

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Sixth Edit). Sage Publication. https://doi.org/10.4135/9781071802447

Ennis, H. R. (1996). Critical Thinking Disposition Their Nature and Assesability.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Dalam Measured Reasons LLC (Nomor ISBN 13: 978-1-891557-07-1). https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Refika Aditama.

Khoirunnisa, P. H., & Malasari, P. N. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self confidence. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 49–56. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2804

Mulyani, S., & Wulandari, D. (2022). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Self-Confidence dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 145–156.

Noor, F., & Ranti, M. G. (2019). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Pembelajaran Matematika. Math Didactic Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 75–82. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.470

OECD. (2023). PISA 2022 Result (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pertiwi, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMK pada Materi Matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 793–801.

Rahayu, R., Bintoro, H. S., & Murti, A. C. (2022). the Effect of Self-Confidence on the Mathematical Thinking Ability of Junior High School Students. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3826. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5892

Rahmawati, L., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2022). Implementasi Stem Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2002. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5490

Rahmawati, N., & Maryono, M. (2018). Pemecahan Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita Berdasarkan Model Polya Pada Siswa Kelas VIII MTs Materi Pokok SPLDV. Jurnal Tadris Matematika, 1(1), 23–34. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.1.23-34

Retta, A. M., Kesumawati, N., & Octaria, D. (2021). Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Hots Pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Sma. Aksioma Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2254. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4099

Rosalita, W., & Nur Qomariah, U. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Materi Matriks Berdasarkan Kemampuan Matematika. Transformasi Pendidikan Berbasis Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat di Era merdeka Belajar, (September), 510–515.

Septyana, N., & Wanabuliandari, S. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Confidence. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan MatematikaJ, 4(3), 1391–1402. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1983

Siregar, N. N. S., Saragih, S. R. D., & Gunarto, B. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sma Pada Materi Matriks. 99–111. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/index

Siswanto, D. H., Kintoko, K., Susetyawati, M. M. E., & Rambe, M. Y. (2025). Psychological Determinants of Mathematics Achievement: Examining The Roles of Self-Confidence, Academic Resilience, and Learning Discipline. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(5), 29–39.

Sofyan, F. A. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803

Taha, I., Bakar, M. T., Nani, K. La, & Purwanti, R. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika 1). 1(20), 25–35.

Wahyudi, B., Mardliyah, S., & Priatna, N. (2023). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Materi Matriks Berdasarkan Skema Fong. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(04), 355–368. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i04.1716

Widayati, E. W. (2022). Pembelajaran Matematika Di Era “Merdeka Belajar”, Suatu Tantangan Bagi Guru Matematika. Sepren, 4(01), 1–10. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.770

Downloads

Published

2026-06-03

How to Cite

Aqilah, H., Nurlaelah, E., & Dahlan, J. A. (2026). Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Self-Confidence. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1094–1107. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4397

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.