Pengaruh Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) terhadap Keterampilan Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII SMPN 04 Tebo
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4413Keywords:
Model STM, Keterampilan Berpikir, Pembelajaran IPA, Kuasi Eksperimen, SMPAbstract
Pembelajaran IPA di SMP masih didominasi ceramah sehingga konsep sains terasa abstrak dan sulit dikaitkan siswa dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi ini berdampak pada rendahnya keterampilan berpikir siswa, terutama pada materi sistem pencernaan yang menuntut kemampuan analisis dan evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Sains Teknologi Masyarakat terhadap keterampilan berpikir siswa kelas 8 SMP Negeri 04 Tebo. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non equivalent control group dan pendekatan kuantitatif. Sampel terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen dengan model STM dan 23 siswa kelas kontrol dengan model konvensional, dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir, angket, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji t independen, dan analisis N-Gain. Hasil menunjukkan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,69 kategori sedang, lebih tinggi dari kelas kontrol 0,50. Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,00 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Model STM terbukti efektif meningkatkan keterampilan berpikir siswa karena pembelajaran dikaitkan dengan isu teknologi dan sosial di lingkungan. Disimpulkan bahwa STM dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran IPA yang bermakna di SMP. Rekomendasi penelitian lanjutan adalah menguji model STM pada materi dan jenjang berbeda serta mengembangkan instrumen keterampilan berpikir yang lebih spesifik per indikator.
References
Amalia, N. F., Minarti, I. B., Tengah, J., & Tengah, J. (2023). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP dalam Pembelajaran IPA Materi Sistem Peredaran Darah. 17(1), 152–160.
Amran, A. (2021). Analisis Effect Size Pengaruh Modul Berbasis. 11(1), 38–46. https://doi.org/10.24929/lensa.v11i1.161
An, A., & Hadits, D. A. N. (2022). Jurnal Penelitian , Pendidikan dan. 3(3), 244–251.
Anjarwati, A., Festawanti, E. D., Wulandari, Y., & Rahmadhini, F. (2022). Pemahaman Tentang Sistem Pencernaan Manusia dan Hewan Siswa SDN Sukabumi 6 Probolinggo. 1(2), 250–258.
Budiono, A., Wiryokusumo, I., & Karyono, H. (2021). Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran. 8(293), 58–67. https://doi.org/10.17977/um031v8i12021p058
Dasar, S. (2021). Jurnal basicedu. 5(4), 2220–2230.
Fayudha, B. R., Wanabuliandari, S., & Bintoro, H. S. (2021). Pengaruh Model ALC Berbantuan Aplikasi Lingmat terhadap Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Abstrak. 4(2).
Fitri, E. S. I. (2024). Esi fitri nim. 20591063.
Ganesha, P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat ( STM ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. 8(2), 54–64.
Gugus, D. I., & Marioriwawo, X. I. (2022). 1 , 2 , 3. 1(1), 42–55.
Hayatli, M. El, Fadilla, A., Nuraida, A., Islam, U., Sumatera, N., & Belajar, H. (2025). Studi Literatur : Pemanfaatan Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Irawan, S., Kelana, A. H., & Daullu, M. A. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Tekanan Zat Cair. 6, 251–261.
Konvensional, P., & Berpikir, K. (2018). Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat. 1(1), 38–46.
Kritis, B., Siswa, P., & Dasar, S. (2024). 3 1,2,3. 2(3), 52–59.
Nabila, A., Melati, R. P., & Pransiska, S. D. (2025). Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa SD : Literature Review secara menyenangkan dan bermakna ( Estiani et al . , 2015 ; Sudiarta & Sadra , 2016 ). Di. 02(03), 172–180.
Nabilla, D. (2024). Penerapan Model Sains Teknologi Dan Masyarakat ( STM ) Untuk Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 3(3), 290–298.
Novitasari, A., Jatmiko, A., Elen, F., Suratmin, J. H., & Bandar, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat ( STM ) Terhadap Kemampuan BerPikir Kreatif Dan Self Regulation. 1(2), 61–69.
Pada, S., Pencemaran, M., Kelas, L., & Smp, V. I. I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat ( STM ) Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Dan Hasil Belajar. 4(2), 62–72.
Pembelajaran, D., Pada, I. P. A., & Tekanan, M. (2020). Profil keterampilan berpikir kritis siswa smp dalam pembelajaran ipa pada materi tekanan zat. 09(02), 1804–1811.
Penelitian, J. (2021). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy : 8(1), 31–38.
Peran, A., Video, M., Dalam, P., Belajar, H., & Smp, I. P. A. (2021). Jurnal Pendidikan Pembelajaran Ipa Indonesia ( JPPIPAI ).
Putri, A., Erlina, N., Widodo, S., & Handayani, A. D. (2021). Meta – Analisis : Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Implementasi Pembelajaran Kontekstual. 111–122.
Putri, N. N., & Wati, T. L. (2025). CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pendahuluan Pembelajaran adalah proses interaksi dinamis antara peserta didik , guru , dan. 8, 921–937.
Rachmawati, D., & Rohaeti, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains , Teknologi , dan Masyarakat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Peserta Didik. (1), 29–39.
Rahayu, V., Rachmani, N., & Budi, S. (2024). Implementasi Model Challenge Based Learning Terintegrasi STEAM Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. 7, 559–569.
Sofiah, R., Hidayah, R., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Maret, U. S. (2020). Analisis Karakteristik Sains Teknologi Masyarakat ( STM ) Sebagai Model Pembelajaran : Sebuah Studi Literatur ( STS ) As A Model Of Teaching : 7, 1–18.
Studi, J., Kegiatan, K., Laila, S. Z., Sari, I. J., Studi, P., Biologi, P., Ageng, U., Ageng, S., Pencernaan, S., & Kasus, S. (2024). Eksplorasi Berpikir Kreatif Siswa SMA Pada Konsep Sistem Pencernaan: Sebuah Studi Kasus pada Beberapa SMA di Banten. 2(1), 13–21.
Sundayana, R., & Williams, B. (2019). Perbandingan Desain Pembelajaran ASSURE dan PPSI untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. 8, 143–154.
Terhadap, S. T. M., Soft, K., & Mahasiswa, S. (2017). No Title. 5(2), 131–144.
Trimawati, K. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Ipa Terpadu Dalam Pembelajaran Model Project Based Learning ( PjBL ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa SMP The Development of Integrated Science Assessment Instruments in Project Based Learning ( PjBL ) Models to Increase Junior High School Students Critical and Creative Thinking Skills. 11(1), 36–52.
Untuk, D., Dan, M. T., Mencapai, M. S. U., Tarbiyah, I., & Keguruan, D. (2019). JUNI SAHLA NASUTION.
Wulandari, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ( Guide Inquiry ) Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 7(September).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
