Efektivitas Flipped Learning Berbasis Google Sites terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Struktur Bumi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4415Keywords:
Flipped learning, Google Sites, Pemahaman KonsepAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi Struktur Bumi, khususnya akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan teknologi digital secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model flipped learning berbasis Google Sites terhadap pemahaman konsep siswa serta mengevaluasi kualitas instrumen menggunakan analisis Rasch Model. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesetaraan kemampuan akademik dan kesiapan pembelajaran digital siswa. Sampel penelitian terdiri dari 52 siswa kelas VIII SMP yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. kelas eksperimen menerapkan flipped learning berbasis Google Sites, sedangkan kelas kontrol menggunakan flipped learning tanpa Google Sites. Instrumen penelitian berupa 10 soal esai pemahaman konsep yang dianalisis menggunakan software Winsteps melalui pendekatan Rasch Model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa pada kelas eksperimen mencapai 0,96 logit, sedangkan kelas kontrol sebesar −1,26 logit. Hasil Wright Map juga menunjukkan mayoritas siswa kelas eksperimen berada pada wilayah logit positif. Dengan demikian, flipped learning berbasis Google Sites terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi Struktur Bumi.
References
Afifah, N., Octaviani, T. P., Sholikhah, U., & Ismawati, R. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Smp Dengan Kegiatan Praktikum. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 84. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v11i2.56789
Aisyah, N. S., Kosim, Gunawan, & Gunada, Wayan, I. (2024). Indonesian Journal of STEM Education. Indonesian Journal of STEM Education, 6(2), 86–101.
Al, A. S., Al, S. A., Abraham, R., Daniel, S., Abdel, M., Shahin, H., & Gaber, E. M. (2025). Social Sciences & Humanities Open Enhancing nursing students ’ academic performance through the flipped classroom approach : Knowledge and perception assessment. Social Sciences & Humanities Open, 12(July 2024), 101781. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101781
Baig, M. I., & Yadegaridehkordi, E. (2023). Flipped classroom in higher education: a systematic literature review and research challenges. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00430-5
Christman, E., Miller, P., & Stewart, J. (2024). Beyond normalized gain: Improved comparison of physics educational outcomes. Physical Review Physics Education Research, 20(1), 10123. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.010123
Ghazy, A. C., Ghozali, G., & Wibowo, K. A. (2025). Transformasi Pendidikan: Pengembangan Metodologi dan Media Pembelajaran di Era Digital. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4). https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.594
Giotopoulos, G., Koukouvelas, I., Skopeliti, I., Economou, P., & Papoulis, D. (2025). Secondary Education Students’ Misconceptions on Principles of Geology: Minerals and Rocks. Geosciences (Switzerland), 15(9), 1–24. https://doi.org/10.3390/geosciences15090338
Guerra-Reyes, F., Guerra-Dávila, E., Naranjo-Toro, M., Basantes-Andrade, A., & Guevara-Betancourt, S. (2024). Misconceptions in the Learning of Natural Sciences: A Systematic Review. Education Sciences, 14(5). https://doi.org/10.3390/educsci14050497
Hamdu, G., Hadiana, D., Sylvia, N., & Apipatunnisa, I. (2023). Measuring Changes of Students Conceptual Understanding of Literacy and Numeracy in Natural Science by Using Rasch Model. 7(3), 489–497.
Låg, T., & Sæle, R. G. (2019). Does the Flipped Classroom Improve Student Learning and Satisfaction? A Systematic Review and Meta-Analysis. AERA Open, 5(3), 1–17. https://doi.org/10.1177/2332858419870489
Mustapa, A., Tri, J., & Santoso, B. (2025). Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelangkaan Siswa Kelas X. 13(3), 259–272.
Ningsih, R. (2025). The Effect of Google Sites Web-Based Learning Media on Students ’ Science Learning Outcomes. 11(3), 539–544. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10486
Octaviani, T. P., & Sholikhah, U. (2021). Analisis pemahaman konsep ipa pada siswa smp dengan kegiatan praktikum. 10(2), 145–149. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57258
Pacaci, C. (2024). Effectiveness of conceptual change strategies in science education : A meta-analysis. (September 2022), 1263–1325. https://doi.org/10.1002/tea.21887
Purba, S. T., Apriliani, A., & Damanik, R. (2023). Pengembangan Media Google Sites Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 85–95. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i2.4643
Renart-vicens, G., Serra, L., Soler, M., & Pati, J. (2025). Nurse Education Today Influence of learning styles on undergraduate nursing students ’ satisfaction with the flipped classroom methodology. 153(June). https://doi.org/10.1016/j.nedt.2025.106807
Saputro, D. D., & Rusnilawati. (2023). Flipped Learning with Google Classroom in Improving Learning Outcomes and Independent Attitudes. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 56(1), 103–113. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i1.58211
Sarimanah, E., Dewi, F. I., & Sabri, T. (2019). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia A REVIEW OF STUDENTS ’ COMMON MISCONCEPTIONS IN SCIENCE AND THEIR DIAGNOSTIC ASSESSMENT TOOLS. 8(2), 247–266. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i2.18649
Scheg, A. G. (2015). Implementation and critical assessment of the flipped classroom experience. Implementation and Critical Assessment of the Flipped Classroom Experience, i, 1–333. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-7464-6
Zhang, L., Liu, X., & Feng, H. (2023). Development and validation of an instrument for assessing scientific literacy from junior to senior high school. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. https://doi.org/10.1186/s43031-023-00093-2
Zulaika, A., Erlina, & Rachmat Sahputra. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
