Efektivitas Media Puzzle Manipulatif dalam Meningkatkan Kemampuan Visual-Spasial Siswa Sekolah Dasar pada Materi Bangun Datar: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4452Keywords:
media puzzle manipulatif, kemampuan visual-spasial, bangun datarAbstract
Rendahnya kemampuan visual-spasial siswa sekolah dasar pada materi bangun datar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika karena siswa sering mengalami kesulitan memahami bentuk, posisi, dan hubungan ruang secara abstrak. Kondisi tersebut menunjukk an pentingnya penggunaan media pembelajaran konkret yang mampu membantu siswa memahami konsep geometri secara visual dan manipulatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media puzzle manipulatif dalam meningkatkan kemampuan visual-spasial siswa sekolah dasar pada materi bangun datar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian menggunakan pedoman PRISMA 2020 dengan sumber data dari Google Scholar, ERIC, Garuda, dan Scopus pada rentang tahun 2022–2026. Sebanyak 20 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dan sintesis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle manipulatif, terutama tangram dan puzzle bangun datar, efektif meningkatkan kemampuan visual-spasial, pemahaman konsep geometri, hasil belajar matematika, dan kreativitas siswa. Media puzzle membantu siswa melakukan visualisasi bentuk, rotasi objek, dan eksplorasi hubungan spasial melalui aktivitas interaktif. Penelitian ini menunjukkan bahwa media puzzle manipulatif relevan digunakan dalam pembelajaran matematika sekolah dasar karena sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa pada tahap operasional konkret.
References
Aini, Z., Maritasari, D. B., & Kudsiah, M. (2023). Pengembangan Media Puzzle Geometri Datar Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 205–212.
Aliyah, H., Khoiriyah, W., & Arifin, F. (2025). Studi Literatur: Strategi Pembelajaran Aktif terhadap Pemahaman Siswa tentang Bangun Datar di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(1), 122–129.
Alwasi, F. T., Saputri, S., Nurohmah, W., & Komariah, K. (2023). Penggunaan media pembelajaran puzzle bangun datar untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas 1 pada materi menyusun dan mengurai bangun datar. Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 50–61.
Anastasya, C., Napitupulu, S., Kadir, D., Sillalahi, B. R., & Nasution, I. N. (2026). Analisis Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.64690/jhuse.v2i1.660
Astuti, A., Ginting, S. B., Sinaga, S. B., Lieung, K. W., Hanip, R., Nirthaa, E., Rahayu, D. P., Mahuze, P. N., & Hanipah, S. (2024). Pelatihan Pembuatan Tangram Berbantu Bangun Datar: Pelatihan Pembuatan Tangram Berbantu Bangun Datar. LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 39–45.
Ayuslikhana, & Rahmania, L. (2025). Pengembangan media pembelajaran puzzle matematika pada materi bangun datar Kelas V SD Islam Hasyim Asyari Sekarpuro—Etesis Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. http://etheses.uin-malang.ac.id/79803/
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. 1991 ASHE-ERIC higher education reports. ERIC.
Bruner, J. S. (1974). Toward a theory of instruction. Harvard university press.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2011). Early childhood mathematics intervention. Science, 333(6045), 968–970.
Dewey, J. (1986). Experience and education. 50(3), 241–252.
Dita, W. P., & Indrawati, D. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Tangram Materi Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5).
Fani, F. M., Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1729–1746.
Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic books.
Hasni, Z., Puspani, U., Jannah, D. N., & Juhji. (2024). Optimization of Visual Puzzle Media Utilization to Enhance Geometry Understanding in Elementary Schools: An Analytical Study | Tarunateach: Journal of Elementary School. https://journal.staitaruna.ac.id/index.php/jes/article/view/193
Hidayatullah, M. S., Dewi, R. S., Thaibah, H., Larasaty, I., Simanjuntak, R., & Anggraini, M. (2024). Mengukur dan Memahami Penalaran.
Hilmiyati, F. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Tangram terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Siswa Kelas Lima Sekolah Dasar. Tarunateach: Journal of Elementary School, 3(1), 11–20.
Indira, E. W. M., Murnaka, N. P., Haryanti, & Paduppai, A. M. (2023, Februari 14). Kemampuan Spasial Anak Usia Dini Melalui Media Puzzel Tangram | Sentra Cendekia. https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/Jsc/article/view/2502
Linn, M. C., & Petersen, A. C. (1985). Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: A meta-analysis. Child development, 1479–1498.
Mailani, E., Ketaren, M. A., Zahradina, A., Lafau, J. E., & Nainggolan, W. P. (2025). Efektivitas penggunaan media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3), 1042–1047.
Maniboey, L. C., & Rusli, T. S. (2025). Workshop Kecerdasan Anak dalam Menggunakan Kartu Puzzle untuk Menemukan Rumus Luas Bangun Datar di Sekolah Dasar | Jurnal Medika: Medika. https://jmedika.com/index.php/medika/article/view/323
Maulana, I., Zainuddin, Z., & Wahdian, A. (2025). PENGARUH MEDIA PUZZLE WOODEN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR SISWA FASE A DI SD NEGERI POLAGAN 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221–230.
Mayer, R. E. (2014). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and instruction, 29, 171–173.
Nurmala, R., & Mucti, A. (2026). Ekspedisi Revitalisasi Permainan Matematika Geogram untuk Penguatan Konsep Geometri: Kegiatan di SMAN 2 Tarakan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, 5(3), 3968–3977.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. bmj, 372.
Piaget, J. (1981). Jean Piaget.
Pisa, O. (2023). results (volume I): The state of learning and equity in education. PISA. Paris.
Putra, S. D., Aryani, D., Syofyan, H., & Yasin, V. (2023). Aplikasi augmented reality geometri sekolah dasar untuk bangun datar dan ruang menggunakan metode marker based tracking. J. Media Inform. Budidarma, 7(1), 250–259.
Rahayu, R., Saputro, B. A., & UNTARI, M. F. A. (2025). Pengembangan Media Puzzle Bangun Datar Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Bangun Datar Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 319–344.
Ramadhani, R., Nasutiom, A. R., & Amrillah, H. (2025). Pengaruh Media Tangram dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Sdit Ummatan Wahidah.
Rohhani, K. S., & Wiryanto, W. (2022). Pengembangan Media Pazzel Berbasis Discovery Learning Tentang Luas Permukaan Bangun Ruang di Sekolah Dasar | Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/45905
Runisah, R., Nandang, N., & Ismunandar, D. (2022). Pendampingan belajar bangun datar melalui media Tangram 7. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA, 6(1), 57–62.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American psychologist, 55(1), 68.
Sari, D. M., Mukmin, B. A., & Putra, A. S. G. (2025). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Gabungan Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas V. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2), 549–559. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.595
Sastrawari, E., Sofwan, & Tania. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PUZZLE CARD PADA MATERI BANGUN DATAR UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR | Jurnal Binagogik. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1014
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational researcher, 15(2), 4–14.
Sohibah, F. F., Azkiah, M. N. I., Yulianti, W., Nurlaily, V. A., & Abidin, Z. (2026). ANALISIS BIBLIOMETRIK: PERAN MEDIA PUZZLE DALAM MENGEMBANGKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA PENYELESAIAN SOAL CERITA. Jurnal Teori dan Pengembangan Pendidikan, 10(1).
Sugiyono, P. (2022). Dr. 2010. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sulistia, A. F., & Ritonga, R. (2025). Pengembangan Media Puzzle Akrilik Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV SDN Jembatan Lima 03 Jakarta Pada Materi Bangun Datar | Jurnal Akademi Pendidikan. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/fkip/article/view/3100
Ulfa, M., Syamsuardi, K. M., & Herlina, M. A. M. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Media Puzzle Geometric Shapes terhadap Kemampuan Visual Spasial Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1041–1052.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Zukriani, Z. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 006 Setiang Dalam Materi Unsur Dan Sifat Bangun Datar Melalui Media Tangram. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 64–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
