Penerapan Media Pembelajaran Virtual Laboratory (Phet) terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Zat dan Perubahannya di SMP Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4563Keywords:
Laboratorium Virtual, PhET, literasi sains, materi dan perubahannya, pendidikan sainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Laboratorium Virtual berbasis Physics Education Technology (PhET) terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi zat dan perubahannya di SMP Kabupaten Gorontalo. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas satu kelas eksperimen di SMP Negeri 1 Dungaliyo dan tiga kelas replikasi di SMP Negeri 1 Bongomeme dengan jumlah masing-masing 20 siswa pada tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes esai literasi sains, lembar observasi, dan angket respons siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dan indeks N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan laboratorium virtual PhET berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi sains siswa. Rata-rata nilai meningkat dari 46,5 pada pretest menjadi 90,3 pada posttest, didukung oleh nilai thitung > ttabel sehingga hipotesis alternatif diterima. Nilai N-Gain berada pada kategori tinggi. Peningkatan terjadi pada aspek menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi penyelidikan ilmiah, dan menafsirkan data serta bukti ilmiah. Dengan demikian, media PhET efektif digunakan sebagai inovasi pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa.
References
Abdjul, T., & Ntobuo, E. (2019). Penerapan media pembelajaran virtual laboratory berbasis phet terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 7(3), 26–31.
ANNUR, F. (2025). PEMBELAJARAN EFEKTIF UNTUK MEMBANGUN LITERASI SAINS: KAJIAN META ANALISIS. LPPM Universitas Sang Bumi Rua Jurai.
Cahyani, N. M. S., & Suniasih, N. W. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kontekstual pada Materi Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Muatan IPS Kelas V SD. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 1–11.
Chatterjee, S. (2021). A primer for transitioning to online science labs:“Identifying potential types of guidance for supporting student inquiry when using virtual and remote labs in science.” Educational Technology Research and Development, 69(1), 249–253.
Chiu, J. L., DeJaegher, C. J., & Chao, J. (2015). The effects of augmented virtual science laboratories on middle school students’ understanding of gas properties. Computers & Education, 85, 59–73.
Desih, D., Taufik, M., & Setiawan, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Melalui Software Lectora Inspire Materi Wujud Zat Dan Perubahannya Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 15(2), 197–212.
Fauza, N., Rahmad, M., Syaflita, D., & Nor, M. (2025). Optimalisasi Pemanfaatan Virtual Laboratory dalam Pembelajaran IPA Fisika. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 14–24.
Firmansyah, D., Ramadhan, A. D. S., Rindi, R., Hafidah, S. N., Toebing, R. L., Koimah, K., Sari, D. N., Aulia, W., Pratiwi, N. Y., & El Islami, R. A. Z. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Phet Simulation terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Kerapatan Zat Kelas VII. Jurnal Pendidikan Abad Ke-21, 2(1), 33–39.
Hariyanto, A. (2016). Pengaruh discovery learning berbantuan paket program simulasi PhET terhadap prestasi belajar fisika. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(3), 365–378.
Huryah, F., Sumarmin, R., & Effendi, J. (2017). Analisis capaian literasi sains biologi siswa SMA Kelas X Sekota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 1(2), 72–79.
Iriyanti, N. P., Mulyani, S., & Ariani, S. R. D. (2012). Identifikasi miskonsepsi pada materi pokok wujud zat siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bawang Tahun Ajaran 2009/2010. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 8–13.
Khery, Y., Sarjan, M., Ahzan, S., & Efendi, I. (2022). Konseptualisasi literasi sains mengacu pada kerangka sains PISA sejak tahun 2000. Educatoria: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(4), 200–231.
Kurniawati, W., & Atmojo, S. E. (2015). Pengembangan lembar kerja berbasis inkuiri terintegrasi kelompok mata pelajaran perekat bangsa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan karakter ilmiah siswa. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 2(1).
Mayliana, T. W., Subekti, H., & Sabtiawan, W. B. (2022). PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MINAT BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS PhET. PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS, 10(3), 339–344.
Munif, M., Baharun, H., Zamroni, Z., & Ummah, A. H. F. (2022). Student-Centeredness by Knowledge Sharing: An Effective Learning in Madrasah. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(1), 136–146.
Naki, N. P., Abdjul, T., Nurhayati, N., Odja, A. H., Yusuf, M., & Payu, C. S. (2025). The Effect of Implementing Interactive Learning Media Based on Virtual Laboratory on Student Learning Outcomes in Force Topic. Jurnal Pijar Mipa, 20(1), 148–153.
Noviati, W. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA di SD. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27.
Sanimah, S., Haniyyah, U., & Rambe, I. W. (2024). Kajian Kelebihan dan kelemahan penggunaan laboratorium virtual sebagai media pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Jeumpa, 11(1), 129–137.
SILVIANA, S. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAME EDUKATIF” ZAT QUEST” BERBASIS SMARTPHONE UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA FASE B SDN 1 KADIPATEN. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri.
Widiantini, N. N. A. S., Putra, M., & Wiarta, I. W. (2017). Model pembelajaran sets (science, environment, technology, society) berbantuan virtual lab berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA. Journal of Education Technology, 1(2), 141–148.
Yuliati, L., Riantoni, C., & Mufti, N. (2018). Problem Solving Skills on Direct Current Electricity through Inquiry-Based Learning with PhET Simulations. International Journal of Instruction, 11(4), 123–138.
Zaturrahmi, Z., Festiyed, F., & Ellizar, E. (2020). The utilization of virtual laboratory in learning: A meta-analysis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 228–236.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
