Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Hukum Dasar Kimia
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4653Keywords:
Hukum Dasar Kimia, Keterampilan Berpikir Kritis, Problem SolvingAbstract
Penelitian ini tujuannya menganalisa pengaruhnya model pembelajaran Problem Solving terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi hukum dasar kimia. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya menghasilkan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kimia sekaligus membekali siswa dengan keterampilan berpikir kritis yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Kajian ini memakai metode Quasi Experimental Design dengan jenis rancangan kajiannya Nonequivalent Control Group Design. Populasinya memakai semua siswa kelas X yang didalamnya ada 11 kelas dengan kuantitas totalnya 383 siswa. Lalu sampelnya memakai kelas X-10 sebagai kelas eksperimennya dan kelas X-11 sebagai kelas kontrolnya. Pengambilan sampelnya memakai Sampling Purposive, yakni mengambil sampel dengan pertimbangan tertentu, mulai dari kedua kelasnya punya kuantitas siswa yang sama dan punya kecakapan kognitif yang setara. Instrumennya guna mengukur keterampilan berpikir kritis siswa memakai instrumen tes esai yang didalamnya ada 14 soal. Data dianalisa memakai dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample T-Test, dan uji Mann-Whitney. Hasilnya nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimennya 70,35 lebih baik daripada kelas kontrolnya yang 40,5. Analisa statistiknya memakai uji Mann-Whitney menemui skor signifikansinya 0,000 yang maknanya tidak melebihi α (0,05), alhasil ada perbedaan yang signifikan pada hasil posttest kelas eksperimennya dan kelas kontrolnya. Perolehan kalkulasi effect size nya 73% dengan interpretasi masuk dalam kategori besar. Maknanya bahwasanya model pembelajaran Problem Solving punya pengaruh besar pada pembelajaran kimia terhadap keterampilan berpikir kritis siswanya.
References
Andini, R., Subandi, & Wonorahardjo, S. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving menggunakan LKS Berbantuan Diagram Ve Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Termokimia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1204–1210. https://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11575
Apriani, I., & Okmarisa, H. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas X pada Materi Hukum Dasar Kimia di SMAN 1 MINAS. Journal of Research and Education Chemistry (JREC), 6(2), 126–140. https://doi.org/10.25299/jrec.2024.vol6(2).17766
Bambulu, N. F. C., & Anom, I. D. K. (2022). Penerapan Metode Problem Solving Terbimbing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia di SMA Negeri 1 Tompaso. Oxygenius: Journal of Chemistry Education, 4(1), 48–53. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i1.370
D, R. O., & Desyandri. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2637–2646. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.751
Ennis, R. H. (1962). A Concept of Critical Thinking. Harvard Educational Review, 32(I), 81–111. https://criticalthinking.net/wp-content/uploads/2024/04/Ennis_HER_v32n1_pp81-111.pdf
Ernida, R., Hamid, A., & Nurdiniah, H. S. (2017). Penerapan Model Pembelaaran Problem Solving dengan Multi Representasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Padda Materi Hidrolisis Garam. JCAE: Journal of Chemistry and Education, 1(1), 119–130. https://jtam.ulm.ac.id/index.php/jcae/article/view/74
Hafifah, H., & Hardeli, H. (2022). Praktikalitas E-Modul Berbasis Discovery Learning dengan Teknik Probing Promting pada Materi Hukum Dasar Kimia untuk Kelas X SMA/MA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 419–423. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.644
Haq, N. I., Supendi, D., & Mukti, S. (2025). Pengaruh Metode Problem Solving dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(3), 01–17. https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Moral
Haryati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa The Effect of Problem Solving Learning Model Towards The Students ’ Critical Thinking Skills. Journal of Natural Sciences, 4(1), 22–30. https://doi.org/10.34007/jonas.v4i1.360
Hidayah, I. S., & Fitriani, N. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SMP Kelas VII dalam Memahami Materi Segiempat dan Segitiga dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 631–642. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.631-642
Jannah, F., Radiansyah, Sari, R., Fahlevi, R., Wardini, S., Aisyah, S., & Kurniawan, W. (2022). Pembelajaran HOTS Berbasis Pendekatan Lingkungan di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 189–197. http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8533
Karyawati, K. N., Suja, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3), 129–139. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i3.54496
Mulyani, S. D. (2018). Efektivitas LKS Berbasis Multipel Representasi Kimia dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit.
Namkatu, Y., Wenno, I. H., & Nirahua, J. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Gerak dan Gaya. Science Map Journal, 7(1), 14–21. https://doi.org/10.30598/jmsvol7issue1pp14-21
Panggabean, F. T. M., Pardede, P. O., Sitorus, R. M. D., Situmorang, Y. K., Naibaho, E. S., & Simanjuntak, J. S. (2021). Application of 21st Century Learning Skills Oriented Digital-Age Literacy to Improve Student Literacy HOTS in Science Learning in Class IX SMP. Jurnal Mantik, 5(3), 1922–1930. https://iocscience.org/ejournal/index.php/mantik/article/view/1796
Pinangi, D., Sihaloho, M., & Kurniawati, E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPS) terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Materi Hukum Dasar Kimia. Jurnal Entropi, 20(1), 64–68. https://doi.org/10.34312/je.v20i1.32614
Polya, G. (1957). How To Solve It. New Jersey: Princeton University Press.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis ( Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092
Sa’adah, M., Suryaningsih, S., & Muslim, B. (2020). Pemanfaatan Multimedia Interaktif pada Materi Hidrokarbon untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 184–194. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.29680
Sari, P. R., Suwatno, & Santoso, B. (2020). Penerapan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Ekonomi, IX(1), 43–55. http://dx.doi.org/10.24235/edueksos.v9i1.6290
Sepriyanti, N., Trinova, Z., Susanto, A., & Mahmuda, R. (2020). The Application of The Polya’s Steps Reviewed From Problem-Solving Ability in Two-Variable Linear Equation System (SPLDV). Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 51–65. https://doi.org/10.18592/Tarbiyah.V9i1.3543
Simamora, K. F. (2022). Kemampuan HOTS Siswa Melalui Model PjBL Ditinjau dari Kemampuan Literasi Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 4(1), 55–65. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i1.33588
Simbolon, P. A. L., & Putri, M. A. (2022). Model Pembelajaran Problem Solving Dan Korelasinya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(3), 87–91. https://doi.org/10.37251/jee.v3i3.263
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Zubair, S., & Yanto, N. (2022). Kajian Literatur: Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Kimia Literature Review: Students’ Critical Thinking Ability in Chemistry Learning. ChemEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia), 3(3), 99–108. https://doi.org/10.35580/chemedu.v3i3.39175
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
